音乐教学中的文化传承价值
“音乐是人类文化创造的重要载体，是人类文化遗产和智慧结晶。

通过学习了中国民族音乐，将会更加了解和热爱祖国的音乐文化。

中华民族音乐所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。

”
音乐”能够记载我们的历史，通过展示我们的昨天、今天和我们的未来，来划分我们人类与实践的关系；能够充实我们的精神，通过教育，安抚和鼓舞我们的精神，恩能够够重建人生。

”把现代音乐教育结合到传统音乐的教学中。

中国传统音乐本质上属于口传文化，音乐教育的方法主要是口传心授，因而古代的音乐教育体现了个体性、灵活性、多样性等特点。

虽然周代的大司乐曾集中上千名学生对他们进行包括音乐舞蹈在内的”六艺”（礼、乐、射、御、书、数）的专门教育，但这只不过是为了培养王室和贵族子弟的文化修养而实施的贵族式教育。

尽管孔子曾提出”有教无类”的主张，但古代的音乐教育从来都没有普及到国民大众中去。

社会需要的音乐人才主要通过官方机构训练和民间自由传习等方式来培养。

音乐是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。

新课改实施之后，教育理念、教学原则及方法发生了可喜的变化，在新教材中，加入了比较多的传统音乐成分，但学生对这个内容似乎不是怎么感兴趣。

随着
外来文化的不断倾入，越来越多的学生热衷于外来的音乐文化，越来越远离我们的本土文化，那如何让学生对中国的传统文化产生兴趣，很好的接受这些知识，这就需要我们教师的逐步引导了。

我采取让学生多听、多看、多比较的方式，让学生对此产生兴趣，只有从学生的兴趣出发，让学生多了解，才能去关注，最后才能达到热爱。

音乐是一种文化，我们通过音乐可以感受文化。

反之，通过文化又可以使我们真正体验一种音乐，整体认识音乐。

普通音乐教育的目的不是为了培养众多的专业音乐家，而是基于学习一种文化，是否具备这些音乐文化，将决定他们终生的生活品质的高低。

我们要把音乐当成一种文化来传授，通过音乐来认识其他文化。

在我国的历史长河中，它以最具感染力的艺术形式伴随着人类历史的发展。

在教育中将反映我国社会生活的优秀民族音乐作品，纳入音乐课的教学中，通过学习和聆听民族音乐，使学生充分体验蕴含于民族音乐当中的美和丰富的感情，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，有助于培养学生的爱国主义情怀，增强民族意识，有利于培养学生健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

音乐教育以培养专门人才为中心目的。

在国民教育这样一个完全属于音乐文化教育范畴的领域中，很少有人思考过文化问题，相反以专业音乐教育为模板，片面强化了作为技术的音乐教育思想即教育香味。

民族的传统音乐不仅得不到健康发展，而且有萎缩的倾向。

所以，音乐教育亟待改进。

依据这一价值观，我们应通过音乐与文化的联系，增强对各种不同文化习俗的的了解、培养习俗通过了解音乐作品的文化背景而深入理解和领悟不同艺术作品的意义，以及培养认识不同艺术符号的含义的能力，在现代音乐教学中无论是专业音乐教育还是普及音乐教育，通常以校内课堂为主要形式。

而我国民族众多、地域宽广,民族音乐的精华大多在民间。

所以传统音乐教育，更宜实施校外的教学模式。

在学校的音乐课堂上只是学到理论方面的知识，而在校外可以实践，深入到传统音乐实际环境中去主动接受传统音乐文化的传承。

因为，无论是音乐文化的形成与发展，还是音乐作品的创作与传承，都是与社会文化的各个方面有着千丝万缕的联系的。

音乐可以增加一个人的文化素养，拓宽审美视野，使其成为人格健康的人。