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幼儿园教师如何上好一节课讲解


? 另:幼儿园课堂组织,要紧凑,不拖沓; 教学活动注意面向全体、因材施教;教学 要有主线,要一气呵成。
? 今天我们提倡真实、自然、简单的课堂, 幼儿园的活动课,怎样才能上好?什么样 的课才称之为一节好课?今天就这点想与 大家交流一下。
? 就目前,我们教学总体状况来看,要上好 一节活动课、可能还要做好一下几点:这 点主要是针对课的设计而言的。好的设计 是一节好课的前提。
多一些真实,少一些作秀
? 每上一节课之前,我们都得做一定的准备,包 括物质的准备、知识经验的准备等,但这准备不 能过度。真实的课堂,才是最美丽的!我们要记 住一点:我们上课不是给别人看的,不是取悦与 谁的,而是带着孩子们一起演绎一段发展的故事, 是为自己和孩子在上课。
? 真实的课堂是避免不了缺憾的,幼儿是活生生 的认,你想的再周全,现场还是有可能出现预料 不到的状况,这才是正常的现象。一节课上的顺 顺当当没有问题,有时倒是个大问题,特别是年 轻的教师。有缺憾才会有反思,有反思才会成长。
? 3、目标明确,符合幼儿的年龄特征,及接 受能力。
? 4、教学过程,各环节联系紧密,语言连贯, 流程清晰。符合教学的大纲要求。
? 5、有游戏的环节。幼儿园的课程多数是借 助游戏的形式来实现的教学目标,因此, 游戏一定是为辅助教学内容而准备的,我 们要为目标而游戏,不是为游戏而游戏。 可以通过游戏或分组游戏的方式检测孩子 掌握的程度,从而了解孩子的接受能力, 根据孩子的个体差异进行个别辅导。
幼儿园教师如何上好一节课
南山区沙河实验幼儿园
一、从教师方面
? 1、教态亲切、自然、大方,语言生动简练、适中、 不啰嗦,并注意与幼儿进行沟通和交流交流。
? 2、多运用并恰当运用表扬和鼓励; ? 3、加强对幼儿的常规管理,不放纵幼儿的不良行为,
并及时、巧妙地进行制止。 ? 4、课前进行充分地准备。 ? ①把握幼儿的年龄特征,熟悉教材和教案; ? ②把握教学重难点; ? ③充分准备教学具,制作实用的教具。
少一点华丽,多一点平实
? 老师们回忆一下,你外出听的课、看的录象课, 有多少节感觉是朴素的、实用的、常态下的课? 许多课堂都披着华丽的外衣,这些华丽的外衣底 下暴露的是刻意包装的痕迹。有的课情景表演、 课件、动手制作、游戏、录象等热闹繁华,什么 手段都用,全副武装。
? 说实话,平时我们没有很多的时间与精力去制作、 准备过多的教学具,有时也没有那个必要。就地 取材、一物多用等是我们要多去考虑的,但也要 避免走入误区:认为东西越少越好。那也不对。 关键是材料少了,环节设计巧妙了,幼儿的发展 更好了。当然,象科学探索活动还是要为幼儿提 供足够的探索材料的。
? 就比如给你一块料子,你就把它用来做衣服,不管大小穿在 身上,肯定有人大有人小,但是如果大家把这段料子合理剪 裁,量身定衣,那就肯定大家都合适了。教材就是这段料子。 拿我们现在用的教材分析一下。
? 除了整合课程外,现在还渗透国学的教育,我们在引进这些 东西的时候,也要根据我们这里的具体情况做一些调整,不 能死搬硬套。吸取其中的精髓、抓住一些灵动的东西,为我 所用才是关键,不能刻板地模仿它的形式。
? 1、活动课的主次要分明,一般分为开始部 分、基本部分和结束部分三大部分,并合理 分配各部分时间,把握重点,注意目标达成 度。
? 2、导入新颖,能够吸引幼儿的目光,抓住 孩子的心理特点及年龄特点。可采用直接、 间接、情景表演、图片导入、实物或谜语等 等与课程有关的导入方式进行导入。但时间 要把握在2分钟以内,因为我们的主要目的 为接下来的课程做准备。
少一点控制,多一点自主
? 我这里所说的控制是指权威下的不利于幼儿发展 的限制。
? 常见的控制有以下几类:
? 1、范例的控制。 ? 2、语言的控制。 ? 3、其他控制:
这样的控制是束缚幼儿的无形的绳索,是不提倡的。
少一点模仿,多一点个性
? 我们每个人都是独特的自我,要善于分析 自己:我的强项是什么?我的专长是什么? 我是善于创设情景呢还是善于语言的循循 诱导?然后进行有针对性的学习锻炼,逐 渐形成自己的教学特色、教学个性。所以 模仿并非是自身专业成长的捷径,借鉴+反 思才是聪明之举。
少一点“堆砌型” ,多一点“放 射型”
?“放射型” 的课是指一节课围绕一个点展开,
各环节的设置都是为这个重点服务的。
?“堆砌型” 的课指的是一节课内容太多,
有些相关的内容全部凑合在一起,重点较多,容量较 大。

少想一点“ 怎么教 ”,多想一点“ 怎 么学”
? 如果老师在上课时老想着“怎么教”,那 就会只想着教案,只顾着赶环节,而忽视 了课堂中现场幼儿学习时的一种动态的表 现,老想着“怎么教”的老师不愿意出现 “节外生枝”的现象,甚至恼火幼儿与自 己不合拍、不配合。
? 远离作秀,褪去华丽的外衣,走出堆砌、 模仿的误区,我们的教学要返朴归真、寻 找一份有缺憾的真实,寻找富有生命力的 平实。
少一点“拿来主义”,多一点“为我
所用”
? 一些教材、一些现成的教案、教学材料等等这些都只是载体, 是我们参考的文本,它更多的是提供给我们一些指向、一些 理念、一些内容的文本资料。它都一律只提供同样的一份, 显而易见,这些只能参考,在参考的基础上做适当的调整。
二、从幼儿方面
? 一节好课,离不开幼儿园在课堂上的表现。 因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和 积极性,让每一个幼儿都能动起来,都能 参与进来,不要有等待的现象,这样的课 才称得上是一节好课。
三、从课堂设计方面
? 一节好课,常常依赖于课堂活动设计。活 动设计得新颖、独特、有趣,符合幼儿年 龄特征,是上好课的前提。因此,老师们 在设计活动课时,要注意以下几点:
? 6、把握好孩子的注意力集中的时间,小班 幼儿一般是10-15分钟,中班幼儿一般2025分钟,大班和学前班孩子是30分钟左右。 把握好孩子的最佳接受状态,也是上好一 节课的关键。
? 7、上好一节幼儿园活动课,还要借助一些 相关的教具,由于孩子的接受能力和认知 特点的局限性,就需要我们老师在生活实 际中,搜集与课程有关的材料作为教具, 来帮助幼儿理解,从而加深孩子的印象。
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