Unit 5 What would you like?PartA let’s learn &Let’s play一、教材分析本课时由Let’s learn和Let’s play两部分组成。
Let’s learn中有5个新单词和三个句型,让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。
二、学情分析关于食物的单词学生在三年级上册unit5中学习过，有一定的学习基础。
I’d like some..这个句型学生也已经学习过。
食物与学生的生活息息相关，学生学习兴趣高。
三、学习目标(一)、知识技能目标1．能听、说、认、读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables.2．能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. OK. …yuan, please.3．了解知识点：beef, chicken, soup是不可数名词。
noodle，vegetable 是可数名词。
(二)、情感态度目标培养学生健康饮食的好习惯。
四、学习重点、难点教学重点1．掌握三会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables并能用I’d like some…, please.来点餐。
2．能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. OK. …yuan, please.进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。
教学难点vegetables的发音是本课的难点。
五、教学准备录音机，单词卡片，会话气泡等。
六、教学过程Step 1 Warm-up说唱做演，激情引趣（一）复习旧知中知识热身将全班同学分成两组，进行PK. 教师出示食物图片，图片一闪而过，让学生来猜这种食物是什么，并说出相应的食物名称。
(师可适当提问：Do you like rice? Would you like some milk?)PK环节中呈现的图片即为学生在三年级上册unit5中学习过的单词：rice, fish, juice, milk, bread.（二）自编 Let’s do 师生一起边说唱边做动作。
如：eat some rice, drink some milk…（三）评价分组中注意力热身把全班分为两个大组，在整个上课过程中，根据学生听课情况随时给每组鼓励。
Step 2 Presentation (呈现)（一）话题交流，导入新课师模仿餐馆老板说：Welcome to Miss Zhang’s restaurant. 教师为餐馆取一个有趣的名字，板书呈现餐馆名称。
师介绍说：We have lots of yummy food. Look! This is the menu.（师呈现菜单）Let’s have a look.(二)教学noodles师引导学生一起翻看菜单，（每页菜单上有几种食物，并有标价）师指着事先翻过去的图片问：Can you guess？What’s this ?师提示：They are usually long and white. 然后呈现面条的单词卡，并朗读单词，在字母组合oo下加上下划线，强调长音/u:/的发音，并用红色粉笔书写s，提示noodles 一词一般用复数。
(注意noodle是可数名词，但一般情况下以复数的形式出现。
) 师引导学生说唱：Noodles ,noodles ,long noodles.(三)教学 vegetable师呈现蔬菜图片，板书vegetable，分音节教学读音，强调唇齿音/v/的发音。
师生一起说唱：vegetables，vegetables，green vegetables. 复习巩固单词的读音。
（四）教学beef和chicken师：We have egg noodles ,vegetable noodles, beef noodles. What kind of noodles would you like? 引导学生看图说出beef和chicken的汉语意思。
教师在字母组合ee下面加上下划线，强调长音/i:/的发音方法，跟读正音，纠正发音。
看图片引导学生说出some beef. 并且告知学生beef是不可数名词。
Beef看上去很美味，教师提问学生：Would you like some beef ? 引导学生说出：I’d like some beef, please. 练习此句型。
师：OK. Beef noodles are very yummy .Chicken noodles are yum my ,too. 教师板书chicken，然后分音节教读发音，强调ch发/t f /的方法，请学生模仿跟读。
图片出示不同的鸡肉图片，引导学生说出some chicken, 并告知学生chicken 也是不可数名词。
我很喜欢鸡肉，问学生喜欢吗引出I’d like some chicken, please.（五）教学soup教师呈现汤类图片，说：We have vegetable soup ,beef soup, and fish soup here. Whatwould you like ?请几个学生说出自己爱喝的汤。
板书soup,在字母组合ou下面加下划线，强调长音/u:/的发音，请学生模仿跟读。
Step 3 Prill（操练）（一）跟读模仿，听做强化1．跟读录音，Listen and say.师：OK，Zoom is in a restaurant now, What would he like ? Let’s go and see.Turn to page 49.学生打开教材听录音找答案，回答：He’d like some vegetables. （出示会话气泡，领读，男女生角色扮演读。
）2．听音标序，Listen and number.师：Now ,listen and number.听菜单上的单词，根据听到的顺序给单词标上序号。
Step 4 Practice （练习）Let’s play(小小服务员)师：It’s time for dinner. Who would like to have dinner in my restaurant.? 师先充当服务员，请两名同学做示范。
（生点菜时在菜单上做上相应的记号）T：Hello, What would you like？S1: I’d like some…What would you like？S2 : I’d like some…T : OK, Here you are. … yuan , please.教师邀请一位小小服务员，另请两名学生，三人进行角色表演。
(在学习过程中，注重评价，通过不断的男女生比赛激发学生的竞争意识。
)Step 5 consolidation （巩固）（一） Game：滚雪球教师邀请三名学生协助师范，教师先说：I’d like some bread. 然后引导学生1说：I’d like some bread and milk. 引导学生2说：I’d like some bread and milk andchicken. 以此类推，轮流把句子中的单词越滚越多，接不上的学生出局，坚持到最后的学生获胜。
Homework1. Listen to the tape for 3 times and try to imitate.（听录音，跟读单词）2. Try to discuss “What would you like for dinner?”with your parents.（用学到的语句和父母讨论晚餐吃些什么）板书Unit 5 Dinner’s readyWhat would you like?I’d like some …, please.OK, five yuan, please . noodlesBeef chicken noodles soup vegetablesUnit5 Dinner’s ready教学反思本单元的主题是用餐。
本部分主要学习的是beef, chicken, noodles, soup, vegetable这几个食物单词，以及What would you like? I’d like some…这两个征询和表达用餐意愿的句型。
食物单词在三年级时孩子们就已经接触过，并且在第一课时也对征询和表达用餐意愿的句子有了初步的感知，本节课主要是加强对生词的音形义的理解，以及对句型的理解和灵活运用。
四年级的孩子活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。
另外，四年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。
所以在教学过程中，注意小组的有效评价，来激励孩子们进行更为有效的学习。
根据本节课教材内容的特点及本阶段孩子的性格特征，我在设计这节课的时候，从孩子们的日常生活饮食入手，让孩子们很容易的进入到自己所熟悉的语言环境，这样使孩子们更容易理解和接受本课的新授内容。
在整节课的教授过程中，我始终是以孩子们所熟悉的老师为主要人物，对本课内容进行引入和练习，这样，既激发了孩子们的兴趣，又让他们能够了解句型的语用环境。
通过前期的语言输入，为学生的语言输出打下良好的基础，到最后拓展练习中，孩子们能够自由的运用本节课的主要句型进行简单的交际，顺利完成本节课的目标教学。