材料很好的地诠释了目标理论： 1.一个人要有明确清晰的目标； 2.目标要切合实际，看得见，摸得着； 3.目标不是孤立存在，一个人的目标 要和组织相关联； 4.目标与计划密不可分； 5.目标要进行分解落实，并且要持久 苦干。
保险销售员的故事告诉我们：目标不是 孤立存在的，目标是计划相辅相成的，目标 指导计划，计划的有效性影响着目标的达成。 所以在执行目标的时候，要考虑清楚自己的 行动计划，怎么做才能更有效地完成目标， 是每个人都要想清楚的问题，否则，目标定 的越高，达成的效果越差！
马拉松运动员的故事告诉我们：目标是需要 分解的，一个人制定目标的时候，要有最终目标， 比如成为世界冠军，更要有明确的绩效目标，比 如在某个时间内成绩提高多少。65km远足拉练？ 最终目标是宏大的，引领方向的目标，而绩 效目标就是一个具体的，有明确衡量标准的目标， 比如在四个月把跑步成绩提高1秒，这就是目标分 分解，绩效目标可以进一步分解，比如在第一个 内提高0.03秒等。当目标被清晰地分解了，目标 的激励作用就显现了，当我们实现了一个目标的 时候，我们就及时地得到了一个正面激励，这对 于培养我们挑战目标的信心的作用是非常巨大的！
材料二石匠的故事告诉我们：三个石匠的回答 给出了三种不同的目标，第一个石匠说自己做石 匠是为了养家糊口，这是短期目标导向的人，只 考虑自己的生理需求，没有大的抱负； 第二个 石匠说自己做石匠是为了成为全国最 出色的匠人，这是职能思维导向的人，做工作时 只考虑本职工作，只考虑自己要成为什么样的人， 很少考虑组织的要求； 第三个石匠的回答说出了目标的真谛，这是 经营思维导向的人，这些人思考目标的时候会把 自己的工作学习和组织的目标关联，从组织价值 的角度看待自己的发展，这样的人才会获得更大 的发展。
目标引领方向，奋斗点燃人生
——我的高三我把握
目标导航： 1.剖析自我，明确自己的高三目标。 2.反思讨论，找出实现目标的方法。
探究学习
1.自主思考： 阅读材料，思考从材料中得到的启示，并 找出自己的优缺点，明确高三的目标。
2.小组讨论： 高三的目标是什么？如何一步一步地实现？
3.交流展示： 高三的目标是什么？实现高三目标的措 施
游泳的故事告诉我们：目标要看的见，够得着，才 能成为一个有效的目标，才会形成动力，帮助人们获得 自己想要的结果。 制定目标的时候，经常会犯一个错误，就是认为目 标定的越高越好，认为目标定的高了，即便只完成了 80%也能超出自己的预期。实际上，这种思想是有问题 的，持有这种思想的人过分依赖目标。 实际上，制定目标是一回事，完成目标又是另外一回 事，制定目标是明确做什么，完成目标是明确如何做。 与其用一个高目标给自己压力，不如制定一个合适的目 标，和周围的同学一起制定行动计划，共同探讨障碍， 并排除，互帮互助形成动力。 最后，合适的目标是可以跳一跳能够得着的目标， 当我们经过努力之后可以达成目标，目标才会对我们吸 引力，否则，宁可不做，也不愿意费了很大力气而没有 完成！
关于个人目标和组织目标相关联，日本学者 中松义郎的目标一致理论很值得借鉴。中松义郎 曾在他的“目标一致理论”里精辟地论述了个人 实际发挥的能力与潜在能力之间的关系的公式： F=Fmax * cosθ（ 0°≤ θ ≤ 90°） （其中F代表一个人实际发挥出的能力； Fmax代表一个人潜在的最大能力，θ代表个人 目标与公司之间的夹角）。从这个公式中我们不 难看出，当个人目标与组织目标方向一致，即夹 角θ为0时，一个人实际发挥出的能力最大。 中松义郎的目标一致理论讲的就是这一点，当一 个人的目标与组织的目标越一致，这个人潜能发 挥就越大，就越有发展。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 《理想和目标》的视频
总结提升：
爱丽丝的故事 “请你告诉我，我该走哪条路?” “那要看你想去哪里?”猫说。 “去哪儿无所谓。”爱丽丝说。 “那么走哪条路也就无所谓了。”猫说
材料一：这个故事讲的是人要有明确的目标，当一个人 没有明确的目标的时候，自己不知道该怎么做，别人也 无法帮到你！天助先要自助，当自己没有清晰的目标方 向的时候，别人说的再好也是别人的观点，不能转化自 己的有效行动。