诗意：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白色的 雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”运用了什么
修辞手法？有什么好处？
这两句诗运用了 比喻 的修辞手法。诗句中 把骤起的“乌云”比喻成 翻墨 ，用乌云翻涌的 气势渲染暴雨即将来临的气氛。用“跳珠”形容 雨点，描绘出雨点飞溅的情态，有声有色。诗句 中一个“未” 字，突出了天气变化之 快 ；一个 “跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之 大 ， 雨点之 急 。阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔， 给我们展现的是一幅 西湖骤雨图 。
课文
六月二十七日望湖楼醉书
题解： 时间
地点 事件
思考
诗中描写 了那些景物？ 这些景物有什 么特点？
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
打翻的墨汁。这里形容 黑云翻滚，好像浓墨。
黑 云 翻 墨 未 遮 山，
鲜明对比
白 雨 跳 珠 乱 入 船。
跳动的珍珠。这里形 容雨点大，杂乱无序。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
东坡居士，眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋著名的文学家、书法家、画家。 与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，“唐宋 八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健， 善用夸张、比喻，独具风格；其词开豪放 一派。诗文有《东坡七集》等，词有《东 坡乐府》。
六月二十七日望湖楼醉书
［宋］苏 轼
黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地风来/忽/吹散， 望湖楼下/水/如天。
3 古诗词三首
六年级上册﹒第一单元
六 月 二 十 七 日 望 湖 楼 醉 书
资料袋
望湖楼又名看经
楼、先得楼。北宋乾德 二 年 （ 964 ） ， 吴 越 王 钱弘俶所建，原在昭庆 寺前。今楼为1985年按 清代旧式择地重建。楼 台依山临湖，登楼纵览 西湖风光，颇富雅趣。
作者介绍
苏轼（1037—1101），字子瞻，号
雨过天晴，风平浪静，湖面上天入水，水映 天，水色和天光相辉映，一样的明净，一样的蔚 蓝。
思考
诗人按照 什么顺序描写 西湖雨景的？
雨前
雨中
转变
雨后
从阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔，到烟消云散， 雨过天晴，天气变化的神速，使人目不暇接。
本诗描绘了西湖的美丽雨景。 “黑云 翻墨”和“白雨跳珠”形成强烈的色彩对 比，用“翻墨”写云的来势，用“跳珠” 描绘雨点飞溅的情态，比喻运用得灵活生 动却不露痕迹。而“卷地风来忽吹散，望 湖楼下水如天”又把天气由骤雨到晴朗前 转变之快描绘得令人心清气爽。
急来急去
主旨归纳
的景 色和作者对自然变化的赞叹。
感谢观看！
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【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
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【学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
突出了天气变化之快， 以及风的巨大威力
贴着地面 吹来的风
卷
地
风
来
忽
吹
散，
比喻：形容 湖面像天空
望 湖 楼 下 水 如 天。 一般开阔而
且平静
诗意：忽然一阵卷地而来的大风把云和雨都吹散了，
此时从望湖楼上往下看，一片汪洋，湖水就像天空
那样广阔。
“望湖楼下水如天”一句中水和天有什么特点？
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【教学目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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3. 情感目标：
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通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
诗词小结
这首诗描绘的是望湖楼美 丽的雨景。本诗的灵感可谓突 现于一个“醉”字上，诗人醉 于酒，更醉于雨景之美，进而 激情澎湃，才赋成即景佳作。 才思敏捷的诗人用诗句捕捉到 西子湖这一番别具风味的“即 兴表演”，绘成一幅“西湖骤 雨图”。
层次梳理
六月二十七日 望湖楼醉书
雨前 黑云翻墨 雨中 白雨跳珠 雨后 水天一色