教学设计与反思
新目标七上Unit 3 Section A1a---2c
马小琼
一．教学设计
（一）教材分析
1.教材的地位与作用。
这是七年级上册很重要的一单元，在这个单元中学生学会介绍家庭成员：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,friend. 这个主题在日常生活中运用很普遍并
且非常重要。
它有助于吸引学生学习英语的兴趣，它也有助于提高学生的听、说能力。
2.教学重难点。
（1）关于家庭成员的新单词：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,friend ，
parent,grandparent,these,those.
(2).介绍自己和他人的家庭成员，运用句型：This is my father.These are my parents.That is
his father. Those are his parents.注意this,these,that,those,my,his,her 的正确运用。
（3）如何利用课堂教学培养学生自主、合作、交际的学习能力。
（二）教学目标
1. 知识目标：学会介绍家庭成员。
（ 1 ）。
新单词father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,friend ，parent,grandparent,these,those.（2）。
交际语：This is my father.These are my parents.That is his father. Those are his parents 。
（3）。
this,these,that,those,my,his,her 的运用。
2.能力目标
训练学生的表达能力，提高学生的听、说、读、写能力。
通过运用目标语言来提高学生
的交际能力。
3.情感目标
提高学生对英语学习的兴趣，激励学生的竞争和合作精神。
通过学习让学生学会爱父母、爱家人及至爱周围所有的人，学会拥有一颗爱心。
（三）教学方法
1.交际法。
2.情景教学法。
3.功能意念法。
4.成功教学法。
因为这个单元的主题是关于家庭，我想要学生的学习与真实生活联系起来。
一方面让学
生用彩笔画出自己的家庭成员然后用英语介绍，另一方面我在课件中给出学生熟悉的动画片
大头儿子的家庭照以及学生熟悉的名人刘翔、姚明等的家庭照让学生介绍。
这样给学生更多
的机会运用所学内容，并给学生一个更有效的环境学习英语。
（四）学法指导
1.交际能力的培养。
整堂课中学生多次小组训练介绍自己的、他人的家庭。
2.想象和创新能力的培养。
通过绘画、英语描述来发展学生这方面的能力。
3.关注学生学习能力的培养。
在整个课堂中我将和学生一起学习，在单词朗读等方面带
领学生学习，但也通过学生的练习、表演来培养学生的学习能力。
（五）教学辅助手段
CAI 课件，录音机，白纸，彩笔。
二．教学过程
Step1:Warm-up
1. Greet the students “ What ’s your name? What ’s her(his)name? ”
问候至少两组学生，让学生尽量开口。
2. Sing a song “My family ”.
跟
唱一遍
唱
一学生都了气氛并有利于学 生轻松学英语。
Step2:Presentation 1. Use the pictures of my family members on the computer to teach new words .
2. I draw my family members on a big piece of paper and write down the words
beside the person eg: father mother .etc Then
I
read:father ,father ,father .This is my father.While I ’m drawing and
reading,ask Ss to draw their family members on the paper like me and read
after me .
3. Ask students to read the mew words and sentences one by one while pointing
at their own paper . ， 使趣
，
词的拼 词及句型。
Step3.Ptactice. 1.Teacher use the picture I draw to introduce my family. “ This is my
family.This is my father. This is my mother. ⋯ ”
2.Ask Ss use the pictures that they draw to introduce their families .Ask
one or two students to have a try. If they have any mistakes teacher check.
3.Ss two in one group practice.Then ask some students to act in front of the
class while pointing at the pictures they draw.
学生
两时学不会的误更正。
学生上台， 领全班生用鼓掌的出 o k ，g o o
d 价。
Step4.Chant. 学生
跟两遍，并用拍然后看不学生 两不但能使语言，并行了情感教育。
Step5.Section A 1a 1b 1. Ss do section A 1a then check together.
2. Listen Section A 1b and check together .
Step6: Presentation and practicing . 1. Teacher give four stars ’ or cartoons ’family pictures on the
computer. Teacher introduces. Eg: That is Liu Xiang ’s family. That is his father. That is his mother. Those are his friends.
四张名人的全家福有男也有女，这样有利于练习 his,her. 老师只介绍一张，其
余三张老师带着全班一起介绍。
2. Ss practice the four stars ’family pictures,four in one group.
学四件中的名人全家。
看是否有学
生
未加提醒并解答学生不会的。
3. Ask Ss to act before the class. 让手上台表演表演鼓价。
Step 7 : Pairwork .
1. Ask Ss to exchange their family pictures that they draw and introduce his
(her) family pictures three or four in one group.
学生练习时老师一定强调要交换所画的全家福，也要求互相检查画上所写的单词是否
正确。
这样才可以运用his,her.
2.Ask some students to introduce while pointing at the picture.
Step 8:Write
Ask students to write an article to introduce his (her) family.Hand in after
finishing.
学生把作文写在画的全家福的反面，如果时间不够就作为家庭作业。
教学反思
本课与学生真实生活联系紧密，我让学生在纸上画出全家福，然后围绕学生所画的一大张
全家福贯穿整个课堂，这样既发挥了学生的想象，又联系了实践。
围绕这张画让学生一堂课
练习了英语的听说读写能力，并把本课的单词、句型重点突出进行了练习，还通过歌曲chant 活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的语言环境中学习英语，并引导学生对家人，朋友及社
会有一颗爱心，在整堂课中积极发挥了老师的指导作用，学生的主体作用。
我也运用多媒体
用英语介绍了学生喜欢、熟悉的名人，卡通片的全家福，让学生能把所学的运用到实际生活
在中进行交流，在练习中我也把学生分成 2 个、3 个、4 个一组练习英语时，也训练了学生的
交流与合作能力。
这是我在宜昌市获奖的一堂优质课，学生、教师都并不了解，学生在课堂上画全家福的时
候，觉得有点难，这时老师要体现示范作用，教学生用简笔画，还要鼓励学生大胆去做。
这
节课效果很好。