小学群文阅读教学设计
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点结局
今天这节课，我们就要一起去探寻臧在寓言故事中的关于阅读与写作的密码，这个密码就是对比。
（出示课件，补齐板书：中的）
预设二：（学生不能说出对比）
教师引导：老师提示一下大家，同样是国王御厨中的两个罐子，一个陶罐，一个铁罐，一个易碎，一个坚硬，这就形成了一种鲜明的
对比，板书对比。
疋的，那寓言中除了人物、特点（板书：人物）的对比，还有哪些对比呢？归纳并板书：性格表现结局
是呀！他们一个谦虚，一个骄傲，很多年后一个仍然是那样光洁、朴素、美观而且还很有价值，一个连影儿也没有了，同学们，今天这节课，咱们就要起去探寻臧在禺言故事中的关于阅读与写作的密码，这个密码就是对比。
（出示课件，板书：寓言故事中的）
1.接下来，就让我们走
进更多的寓言故事中，去寻找更多的“对比”，并感受寓言带给我们的启发。
2.二读故事：
（1）请同学们默读《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橡树》这两个故事，像我们刚才回
用兀成阅读卡的方式在小组内展开交流、合作完成，这样孩子们更有积极性，更愿意交流总结，能很大的激发他们的兴趣。
三、拓展课外，找“对比”。
四、从读到写，用“对比”
顾《陶罐和铁罐》那样，边读
边寻找故事中的“对比”，并说
说寓意的寓意，以小组为单
位，完成阅读卡。
读后交流：①对比：人物
性格特
点结局
②寓意:
（2）同学们，《陶罐和
铁罐》这则寓言通过人物的语言
和神态，把一者的截然不同的表
现突出得淋漓尽致。
那《蚂蚁与
屎壳郎》《芦苇与橡树》这两个
故事，分别又是通过人物的什么
来突出人物的不同性格特点的
呢？请同学们选择其中的一贝再
次细细品读。
读后交流：归纳动
作、语言。
（板书：动作语
言）品读。
1.引导：同学们读了三
个故事，找到了很多的“对
比”，这些“对比”让我们对故
事中人物的印象更深
了，从故事中受到的启发也更
明了了。
刚才有同学悄悄地告诉
我，他也会用这样的
“对比”，来创编故事。
现
在，老师就给你们这个展示自我
的机会。
2.这不，老师准备写一
个寓言故事，可是只写了个开
头。
［出示开头，指名朗读］
一天，太阳和风在争论
从读到写，让孩子们通过
总结交流再延伸到自己写作，创
编会更容易，更积极。
洋地照在老人身上。
没有多久，老人便开始擦汗，并且把
外套脱下了。
给故事加标题。
3.说一说，还可以运用对比的手法创编那些寓言故事？
4.小结归纳：各种“对比”，有的突出语言，有的突
出动作，有的语言和动作结合。
不管哪种，总会给我们留
下深刻的印象，使人们收到启发和教育，这就是寓言故事
的魅力。
介绍几本寓言故事，鼓励阅读，总结下
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附：陶罐和铁罐
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的, 并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差。
再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天,
我要把你碰成碎片!
陶罐不再理会铁罐。
时间在流逝，世界上发生了许多事情。
王朝覆灭了，宫殿倒塌了。
两个罐子遗
落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。
许多年代过去了。
有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。
“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，
很有价值的。
”
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来
吧，它一定闷得够受了。
”
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。
但是，连铁罐的影子也没见到。
蚂蚁与屎壳郎
夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。
屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。
蚂蚁当时什么也没说。
冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞食，蚂蚁对他说：喂, 伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。
”
这是说，尽管风云变化万千，未雨绸缪的人都能避免灾难。
芦苇与橡树
芦苇与橡树为他们的耐力、力量和冷静争吵不休，谁也不肯认输。
橡树指责芦苇说他没有力量，无论哪方的风都能轻易地把它吹倒，芦苇没有回答。
过了一会儿, 一阵猛烈的强风吹了过来，芦苇弯下腰，顺风仰倒，幸免于连根拔起。
而橡树却硬迎着风，尽力抵抗，结果被连根拔掉了。