应用语言学概论试题
一、选择题
1、最小的语音单位叫做（B）
A.音节
B.音素
C.音段
D.语句
2、提出“应用语言学”术语的科学家是（A）
A．波兰语言学家勃杜恩(J·Baudouin)
B．美国语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)
C．美国语言学家布龙菲尔德(L.Bloomfield)
D．瑞士心理学家皮亚杰(J.Piaget)
3、世界上第一本明确冠以“应用语言学”名称的杂志是（C）
A.普通语言学教程
B.语言文字应用
C.应用语言学杂志
D.马氏文通
4、语言中发展演变速度最快的是（C）
A．语法规则B．音位系统
C．一般语汇D．基本语汇
5、关于掌握第一语言和第二语言的途径，正确的表述是（D）
A．二者都主要靠“学习”
B．二者都主要靠“获得”
C．第一语言主要靠“学习”，第二语言主要靠“获得”
D．第一语言主要靠“获得”，第二语言主要靠“学习”
6、外语学习中的“高原期”是指（C）
A．外语学习中的初期阶段B．外语学习中的中间阶段
C．外语学习中的后期阶段D．较高水平的中介语阶段
7、使用字符最少的文字是（A）
A．音位文字B．音节文字
C．语素文字D．意音文字
8、“葡萄、喇嘛、沙发”等词语都是汉语的（D）
A.方言词
B.常用词
C.基本词
D.外来词
9、下列关于基本语汇的表述，不正确的一项是（D）
A．基本语汇是整个语汇系统的核心和基础
B．基本语汇使用范围广、构词能力强
C．基本语汇大部分是相当稳定的
D．基本语汇也包括大部分新造词和古语词
10、下列关于音节的表述，不正确的有（B）
A．音节是音位组合而成的最小语音结构单位
B．音节是听觉上最不容易分辨的语音单位
C．一般的音节都以元音作为音节的核心
D．每种语言的音节结构都有自己的特点
二、填空题：
1、语言教学应该包括：（母语教学）、（外语教学）、（特殊语言教学）。
2、中介语的特点有：（系统性）、（动态性）和（顽固性）。
3、手语可以细分成：（手势语）和（手指语）。
4、对身体有残疾的人进行的交与，我国统称为（特殊教育）。
5、汉民族的民族共同语，现在以（北京语音）为标准音，以（北方方言）为基础方言，以典范的（现代白话文）为语法规范。
6、语音包括：（语音）、（语汇）、（语法）。
7、普通话水平测试等级分为（三级六等）。
8、世界上的文字大体可以划分为（方块汉字系列）和（拼音字母系列）。
9、文字工作的重点应该是实现汉字的标准化，即在对现行汉字进行全面、系统、科学整理的基础上，做到现行汉字的“四定”，即（定量）、（定形）、（定音）、（定序）。
10、广告大体上包括：（公益广告）、（社会广告）、（商业广告）。
三、名词解释：
1、母语：一个人最初学会的一种语言，在一般情况下是本民族的标准语或某一种方言。
2、中介语：指的是第二语言学习者在学习过程中形成一种既不同于来源语，也不同于目标
语的个人的独特的语言系统。
3、语言规划：是国家或社会为管理语言而进行的有组织有计划的各种工作的统称。
包括语
言文字的选择和规范化、文字的创制和改革等方面的具体问题。
4、自然语言与人工语言：
自然语言指的是从古代流传下来的。
约定俗成的语言形式。
人工语言指的是非约定俗成的而是由专家学者或政府部门规定的语言形式。
5、“法律语言”可以理解为法律所运用的语言形式，包括法律所用的专门词语、句型句式和修辞方式，还包括法律所用的语体。
四、简答题
1、说说中介理论的基本内容。
答：语言单位之间，语体之间，人们学习语言的过程中，以及语言接触融合的过程中，都有所谓的中间状态。
现代应用语言学理论把语言中这些中间状态称为中介现象。
正确认识语言的中介现象，并在此基础上对有关问题进行研究的理论我们可以称为中介理论。
中介理论认为，语言和其他现象一样，存在着中间状态。
2、举例说明汉语吸收外来词的几种手段。
（1）汉语吸收外来词手段之一是纯粹音译，即直接借用外语词的音。
例如“咖
啡”。
（2）第二种手段是半音译半意译，即一半音译一半注释。
例如“卡车”。
（3）第三种手段是音译兼意译，即虽然是音译，但能从汉语的意义获得跟外来
词词义相关的某种提示。
例如“基因”。
五、论述题
举例说明普及民族共同语的实质和特点。
答：（1）民族共同语指全体社会成员共同使用的语言形式，对方言而言，是一种高级形式。
（2）语言的统一不可能采取消灭方言的方式来实现，只能通过推广共同语，逐步用共同语来取代方言这种方式来实现，因而，从实质上说，共同语的普及过程就是逐步缩小方言差别，使语言趋于统一的过程。
例如，我国方言分歧严重，但方言做为特定人群的交际工具，不可能简单的加以消灭，而只能通过推广普通话，使其逐步取代方言，最后在全社会达到语言的统一。
（3）在普及的过程中，共同语可以引导方言的发展方向，吸引方言的使用范围则相应的不断缩小。
例如，过去不少方言区的教师使用当地方言进行教学，随着普通话的日益普及，现在越来越多的方言区教师开始使用普通话进行教学。
（4）共同语的推广和普及是一个长期的过程，所以对我国来说，推广普通话缩小方言差别，将是一个长期的过程。