人教版生物必修一6.2《细胞的分化》 教学配 套课件 (共25 张PPT)
植物组织培养:
是指在无菌和人工控制的环境条件下，利用 适当的培养基，对离体的植物器官、组织及细 胞进行培养，使其再生完整植株的技术。
条件：
细胞或组织在离体的情况下；无菌；有一 定营养物质的培养液、激素及适宜的外界环境。
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巩固练习
❖ 1．在生物的个体发育过程中，由一个受精卵形成
复杂的生物体主要是下列哪种生理作用（D ）
A.细胞分裂
B．细胞生长
C.细胞成熟
D．细胞分化
❖ 2．下列关于细胞分化的说法中，错误的是 （ C）
A.细胞分化与生物发育有密切的关系
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？
受精卵
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成年人全身细胞总数约 1014个, 细胞种类有200多种，这么多种类细 胞均来自一个受精卵。
有丝分裂
细
胞
分
化
第6章 细胞的生命历程
第2节 细胞的分化
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问题2
快速繁殖花卉、蔬菜; 拯救珍稀、濒危物种; 克隆人体器官，用于器官移植。
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学习目标
1.通过阅读课本能说出细胞分化的概念，并能 通过实例分析出细胞分化的实质、特点。
2.通过看书能准确简述细胞全能性及干细胞的 概念，并阐明植物细胞全能性表现的条件。
3.利用所学生物学知识通过讨论解释出细胞全 能性能表现出来的原因。
4.根据所学知识通过讨论举例说出细胞全能性 在生产实践与生活中应用的实例(至少能说出 2例）
一、基础知识梳理
• 阅读教材内容，完成学案基础知识梳理 部分。
• 时间：5分钟。
二、重点点拨及难点突破
探究一、细胞分化及其意义 请同学们阅读教材第117-118页，并思考下列问题：
1．什么是细胞分化？你能举出一些细胞分化实例吗？ 2．细胞分化的特点和意义有哪些？ 3．细胞的分裂与细胞的分化有哪些异同点？ 4．细胞出现了分化，是不是遗传物质发生了改变？
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问题3
细胞分裂
细胞分化
不 细胞 同 数量
增加
不变
点 形态 结构 功能
相同
差异
相
同
遗传信息都不变
点
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联 系
共同完成生物个体发育过程
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问题4
不是；虽然各种细胞具有完全相同的遗 传信息，但在个体发育过程中，不同的细胞 中遗传信息的执行情况是不同的，在某些细 胞中，控制性状的基因是打开的，而控制另 外一些性状的基因是关闭的，所以出现了功 能不同的细胞，也就是细胞的分化。
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在红细胞中，与血红蛋白合成有关 的基因处于活动状态，与肌动蛋白合 成有关的基因处于关闭状态。
在肌细胞中，与肌动蛋白合成有关 的基因处于活动状态，而与血红蛋白 合成有关的基因处于关闭状态。
细胞分化的实质： 基因的选择性表达。
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问题1
细胞分化：在个体发育中，由一个或一种细 胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发 生稳定性差异的过程。
细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断 的分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁 组织细胞、根毛细胞等；胚珠发育成种子，子房发 育成果实；受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙；骨 髓造血；皮肤再生等都包涵着细胞的分化。
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问题2
细胞分化的特点是持久的、稳定的渐变过程， 是不可逆转的过程。
意义：细胞分化是生物个体发育的基础；细 胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利 于提高各种生理功能的效率。
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B.细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象
C.细胞分化仅发生在胚胎时期
D.细胞分化是形态、结构、功能上发生稳定性差异 的过程
❖ 3．细胞分化与细胞增殖的主要不同是（ D）
A.细胞的数量是否增多 B.细胞的形态、结构不同
C.细胞的生理功能不同 D.细胞在形态、结构和生 理功能上是否产生差异
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问Байду номын сангаас1
细胞的全能性是指已经分化的细胞,仍然具有 发育成完整个体的潜能。细胞全能性强调的是“潜 能”，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色 体，携带具有本物种特征的全套基因，因此在某些 特定的情况下，它就可以经分裂和分化而形成新的 生物体。
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1958年，美国科 学家斯图尔德用胡 萝卜韧皮部细胞通 过植物组织培养技 术成功地培育出了 一棵完整的植株。
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探究二、细胞的全能性 请同学们阅读课本第118－120页，并思考下 列问题： 1．既然细胞分化是不可逆转的，为什么高 度分化的细胞还具有全能性？ 2．在生产和生活中细胞的全能性有哪些应 用实例？ 3．克隆人能不能实现？为什么？