课题
在地图上找家乡
教学目标
1、知道地图有很多的种类，了解地图的作用。
2、知道人们最常用的地图是政区图和地形图，初步学会阅读政区图和地形图。知道地图上的颜色和符号代表了不同的地里事物，熟悉几种常用的图例。
3、了解家乡所在省市版图的轮廓特点。培养对家乡的热爱之情。
教学重难点
初步学会阅读政区图和地形图。
教学准备
地图对我们的生活有很大的帮助，你对地图有哪些了解呢
什么是家乡，你的家乡在哪里
为什么书上的小朋友介绍自己的家
答案有变化呢
3
2
2
地图
1、不同的颜色代表不同的省份，五角星代表首都北京，稍大的圆圈是省会等。
图例、比例尺、方向等一些地图语言。
1、在自己准备的地图上找到自己的家乡。
（省、市甚至是区都行）
完成课本留白处画家乡轮廓的作业。
5地形图用（ ）来表示地形，一般来讲，
绿色表示（ ）、（ ），
黄色表示（ ）、（ ），
蓝色表示（ ）、（ ）。
6、我们祖国的轮廓像增（ ） 。
20
板书设计
在地图上找家乡
常用地图
政区图
地形图绿色平原低地
黄色山地高原
蓝色河流海洋
教学反思
学生通过学习，懂得了地图的种类，了解了中华民族的大致地形分布，加深了对祖国的热爱。
把家乡故事说给明天
４
9.24—9.28
我爱家乡的山和水
１３
11.26—30
今昔对比
５
9.29--10.8
十一长假
１４
12.3—12.7
你来我往
６
10.9--10.12
一方水土一方人
１５
12.10—14
我愿意家乡更美丽
７
10.15-- 19
人人都夸家乡好
１６
12.17—21
我愿意家乡更美丽
８
10.22—25
通过版报等形式展出家乡自然风光图
研究解决或课后继续研究
我国地表形态有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
黑龙江景色特点是（ ），河北省冬季特有的景色是（ ）。
板书设计
家乡别有一番美
地形 山地 河谷 海岸 高原 平原 沙漠
气候 黑龙江 四季分明
河北 雾凇
2、和同桌谈谈你在地图上看到的家乡。（可作记号）
如：家乡的矿产、交通、地理位置等，主要是借助图例来了解。（当然从不同的地图上所了解的内容是不一样的）
3、全班交流。
你的家乡名称是什么？（省市名称和家乡轮廓）
家乡在祖国的什么位置？（上北下南，左西右东）可以借助磁铁辨别方向
家乡周围有那些邻居？（相邻的省份）
说不完的家乡故事
１７
12.24—28
期末总复习
９
10.29—11.2
阅读材料/
机动
１８
1.3—1.4
期末考试
课题
家乡有多大
教学目标
1知道家乡是人们生长的地方，家乡的概念是相对的，可大可小。
2能够在不同的地图上找出自己家乡的位置。
3培养学生热爱家乡的思想感情
教学重难点
能够在不同地图上找出自己家乡的位置
准备自己家乡的地图初步学会阅读地图
教学过程
教师活动
时间
学生活动
时间
激趣导入
师：我想去北京旅游应该准备什么地图。
师：地图给我们的生活带来很多方便，请同学们看书第4、5两页内容，10分钟后请你谈谈你的收获。
在政区图上找到自己家乡，按以上要素要求介绍自己家乡。
问题：看第五页地形图谈谈看到了什么，哪些地区属于什么地形。
三年级下
教 学 进 度 表
２０12――２０１3学年度下学期
周次
日 期
教 学 内 容
周次
日 期
教 学 内 容
１
9.3—9.7
我的家乡在哪里
１０
11.5—11. 9
旧物与古迹告诉我
２
9.10—9.14
我的家乡在哪里
１１
11.12—16
乡风民俗和童趣
３
9.17—9.21
我爱家乡的山和水
１２
11.19—23
讨论:为什么有不同的自然风光?
2.学习小组讨论,交流自己的看法.
全班交流.展示对家乡的自然风光探究成果.
小组交流,整理所获得的家乡自然风光资料.
3组织讨论:
家乡人是怎样利用和开发自然景观,为家乡人服务的?
对利用,开发,保护家乡自然景观资源有什么好处的建议?
4家乡自然风光图片展
挑选你认为最满意的一张家乡自然风光图片.
教学准备
准备地图，并能在地图上找到自己家乡的位置。
教学过程
教师活动
时间
学生活动
时间
老师给同学们打几个谜语，看谁脑子转得快，猜得准，还得说出你之所以得出这个谜底的原因。请听题：容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。
不坐车船跑全国，不乘飞机观四海，分文不花万里游，请问奥妙在哪里？（地图）
了解黄河流域长江流域
自己观察地形图了解中国各地区地形特点及轮廓。
介绍自己家乡的山，河流，主要城市。
成果验收：
2
1
北京地图
汇报自பைடு நூலகம்情况
1、常用地图有哪些
2、政区图有哪些要素
3、地形图要素
问题探究
2、在地图上，人们用（ ）、（ ）和（ ）来标明不同的事物。
3、我们最常用的地图是（ ）、（ ）。
4、政区图用（ ）画出不同区域的界线，并用（ ）加以区分，同时用（ ）。
时间
学生活动
时间
导入：
师：同学们你知道世界闻名的黄山,泰山,神农架都在哪个省吗?
有的小朋友家乡在安徽,她的家乡有世界闻名的"天下第一奇山"黄山:有的小朋
友家乡在广西,她的家乡有"甲天下"的桂林山水,有的小朋友家乡在杭州,那我们
的家乡有哪些自然美哪?
提出本节学习内容
教材都展现了哪些地表形态?
互助学习研究探讨
课题
家乡别有一番美
教学目标
1、通过欣赏自然风光图片，对我国的地表形式和气候特征有所了解，并了解家乡的地表形态和气候特征。
2、培养初步的收集、整理地理信息的能力。
3、增强对家乡的热爱之情。
教学重难点
理解景观和地形气候的关系
增强对家乡的热爱之情
教学准备
了解家乡的地表形态和气候特征对景观的影响
教学过程
教师活动
欣赏图片:概括出我国的地形特征.说出家乡的地形特点..
提出未解决问题
8.总结;
家乡的山山水水哺育了我们,家乡的山山水水都蕴涵着浓浓的乡情.让它更好地为
家乡服务.
验收
看图片欣赏独特风景
欣赏图片:概括出我国的地形特征.说出家乡的地形特点.
1教材都展现了哪些景观?欣赏自然景观特色图片,分析形成的原因.
概括出家乡的气候特征.
在不同政区图找家乡
1
5
20
5
板书设计
家乡有多大
面对辽宁版图，我的家乡在沈阳
面对东北版图，我的家乡在辽宁
面对中国版图，我的家乡在东北
面对世界版图，我的家乡在中国
教学反思
通过学习，学生对自己的家乡有了更进一步的了解，懂得了家乡沈阳、辽宁、中国都是家乡的真正含义，了解了中国版图，知道作为中国人是值得骄傲的一件事。