教学媒体与教学资源
一、媒体、教学媒体与教学资源
在信息传播过程中，媒体的涵义是承载、传输与控制信息的材料和工具的总称，包括报纸、书刊、广播、电影、电视、电话、广告牌、图片、幻灯机、投影仪、录音机、录象机、电子计算机等以及与各种机械相配套使用的盘、片、带等等。

当媒体被引进教育教学领域，承载、传递和控制教育教学信息，并介入学与教的过程中时，我们就把它叫作“教育媒体”或“教学媒体”。

人们把各种各样的媒体环境与一切可用于教育教学的物质条件、自然条件以及社会条件结合在一起统称为资源环境，就是我们通常所说的学习资源。

二、媒体与教学媒体的分类和功能
1、媒体的分类
按其作用于人的不同感官划分：为视觉媒体、听觉媒体和视听综合媒体。

2、媒体与教学媒体的功能
媒体与教学媒体的一般特性：
第一，工具性
第二，从属性
第三，能动性
第四，可替换性
媒体与教学媒体的功能：
第一、媒体具有传播和获取信息的功能。

第二、媒体有积累和存储信息的功能。

三、教学媒体和教学资源在教学中的作用。

1、使教学传递更加标准化。

2、使教学更加生动有趣。

3、使各种教学理论和学习理论, 得到更有效的运用。

4、方式灵活，广泛适用。

5、使教师从繁重的劳动中解脱出来。

6、满足个别学习需要。

四、教师自制教材的意义
第一、任课教师是教学的主体之一，不管其角色如何转变，都仍然是教育教学过程的重要元素。

第二、任课教师是接触学科教学内容的的第一人，在某种意义上说都是学科内容的专家，对学科内容的理解不仅有一定的深度，也有一定的广度。

第三，可以从“等米下锅”变为“产米下锅”。

五、教学软件的选题原则和编制要求
1、教学软件的选题原则
（1）针对教学内容的重点、难点的原则，即价值性原则
（2）适用于现代教学媒体来表现的原则，即声像性原则
（3）在技术上和经费上有能力承担的原则，即可行性原则
（4）“不重复开发原则”
2、教学软件的编制要求
（1）教育性要求
（2）科学性要求
（3）艺术性要求
（4）技术性要求
（5）经济性要求
（6）整体性要求
教学资源检索的精神
一、透过区域网络达成资源共享的目的。

二、利用分类的方法方便快速的取得教学资源。

三、能将取得的资源确实应用于教学上。

教学资源获取的方法
一、找到合适的教学资源网站。

二、进入教学资源检索区。

三、设定好搜索的条件及范围。

四、开始查询，搜寻结果出现了。

五、找到自己需要的档案并开启它，开启的结果出现了将档案存回到自己的电脑中，这时你已下载成功。

六、在你自己储存的位置打开即可分享。