学习小提琴的基础乐理知识发现许多小提琴学生不懂乐理，甚至不会唱谱，下面小编用通俗语言并结合小提琴来讲一些学生应该掌握的乐理知识。

学习小提琴应该具备的乐理知识 1. 五线谱1.1固调：五线谱要用固调唱法，即无论什么调，在谱上同一音高位置的唱名相同，都唱成C大调的do re mi fa so la xi do。

在C 大调时mi fa 和xi do是半音，其他是全音。

其他调名是根据调号，有些音需要升或降而已。

以一个升号的G大调为例：一个升号只把fa升半音，其他音不变，所以变成#fa so和xi do为半音，音阶为so la xi do remi #fa so，半音的次序与C大调相同，所以旋律是一样的，只是音高不同，也就是调性不同了。

1.2谱表：小提琴谱用高音谱表，称为G谱表。

1.3音符长短的命名规则：如果说全音符O是四拍，它可分成两个两拍的音，这个音就是二分音符;同理，分成四个一拍的音就是四分音符;分成八个半拍的音就是八分音符;分成十六个四分之一拍的音就是十六分音符;以此类推。

休止符也同理。

1.4音名：音的唱名可有各种各样，但音名CDEFGAB都有固定的音高，例如，频率440赫兹的音名定为A音。

唱名mi fa 和xi do 对应音名EF和BC为半音，其他是全音。

在小提琴上手指距离：全音分开，半音并拢。

1.5小提琴上如何记音名：在AE弦根据以上的半音关系拉出唱名la xi do re mi fa so la 就是音名ABCDEFGA。

在任何一根弦上都可以对应找出音名，例如，G弦音名是G，在G弦拉空弦、1、2、3、4指，唱名是so la xi do re ，音名就是GABCD，很容易排列出来。

1.6符号：升号# 升半音，重升号x升全音，降号b降半音，重降号bb降全音，还原号回到不升不降的音，8在音符的上面则把这个音升高一个八度。

注：学小提琴最好是拉五线谱，而且必须要唱谱，根据唱名来找准音，而不是记手指拉琴。

刚开始唱固调也许不太习惯，可以找一些熟悉的旋律把唱名当歌词来唱，例如，A大调《闪烁的小星星》可以把唱名拉拉米米发发米------作为歌词，训练几次就和唱简谱一样会习惯的。

2. 音程(两个音之间的高低关系)2.1纯一度：两个相同的音2.2.大二度：全音(等于两个半音)，例如do re ;小二度：半音，例如mi fa2.3大三度：全音+全音(拉双音时手指是小距离)例如do mi小三度：全音+半音(拉双音时手指是大距离)例如re fa2.4纯四度：两个全音+半音，例如do fa2.5纯五度：三个全音+半音，例如do so2.6大六度：四个全音+半音(拉双音时手指分开)例如do la小六度：三个全音+两个半音(拉双音时手指并拢)，例如mi 高音do2.7大七度：五个全音+半音，例如do xi;小七度：四个全音+两个半音，例如re 高音do2.8纯八度：五个全音+两个半音，例如do 高音do2.9两个音的和谐关系：纯一、四、五、八度为完全和谐三度、六度为不完全和谐二度、七度为完全不和谐注：小提琴拉双音就是根据以上的和谐关系来听音准。

2.10对音程的通俗理解：两个物体之间的距离叫路程，单位是米;两个音之间的距离叫音程，单位是度，数一下有几个音就是几度。

例如，do re mi 有三个音，do mi就是三度音。

3. 调名3.1首先要记住，在五线谱高音谱号后无升降号是C大调或a小调。

3.2大调调名3.2.1升调号：以C大调为基础，调号每增加一个升号就往上数五度，从六个升号起在音名前加一个升。

例如：无号是C大调、一个升号G大调、六个升号#F大调，以此类推。

(数法举例：两个升号要从一个升号G大调的G数起，GABCD，是D大调)3.2.2降调号：以C大调为基础，调号每增加一个降号就往上数四度，从两个降号起在音名前加一个降。

例如，无号是C大调、一个降号F大调、两个降号降B大调，以此类推。

(数法举例：两个降号要从一个降号F大调的F数起，FGAB，是降B大调)3.3大调调名的快速记法：小提琴四根弦是G、D、A、E，分别是一至四个升号的大调调名。

在小提琴的第一把位先后在DG弦按下2指和退1指，唱名分别是fa、降xi、降mi、降la，音名分别为F、降B、降E、降A，就是一至四个降号的大调调名。

3.4调号中该升或降什么音：在小提琴的第一把位先后在DA弦上行拉出唱名fa do so re la mi，在AD弦和DG下行拉出唱名xi mi la re so do，会发现很有规律。

请记住：上行就是升调号，即一个升号为升fa，两个升号为升fa、do，以此类推;下行就是降调号，即一个降号为降xi，两个降号为降xi、mi，以此类推。

注意以上的次序不要搞错。

3.5大小调关系：把大调调名弄清后，把大调调名降小三度就是小调调名。

例如：三个升号是A大调，A音降小三度升是#F，即#f 小调;两个降号是降B大调，降B音降小三度是G，即g小调。

3.6同名大小调：小调比大调少三个升号(或用降号来抵消)。

例如，A大调是三个升号，a小调则无号;E大调是四个升号，e小调则是一个升号;G大调是一个升号，g小调则是两个降号;C大调无号，c 小调则是三个降号;F大调是一个降号，f小调则是四个降号。

3.7如何辨别大小调：对大小调曲式的曲子就看结束音。

例如，一个升号的曲子到底是G大调还是e小调?如果结束音是G就是G 大调，是E就是e小调。

此外，用首调唱法(即简谱唱名)结束音是do就是大调，是la就是小调，do降小三度就是la。

注：大小调结构的曲式才符合这个原理，有的中国乐曲结束在re 或so就不是大小调结构。

4. 音阶(用音和音之间的全音、半音关系来说明)4.1大调音阶：第一个音(全音)第二个音(全音)第三个音(半音)第四个音(全音)第五个音(全音)第六个音(全音)第七个音(半音)第八个音。

口诀：全全半，全，全全半其中第一个和第八个音的音名相同，这个音名是什么就是什么大调。

例如：re mi #fa so la xi #do re符合第三至四及第七至八个音是半音的规则，第一个音名是D，所以是D大调音阶。

注：我通常给学生画一个楼梯台阶，其中第三到四级和第七到第八级画半步，其他为一步，并依次标上do re mi fa so la xi do，这就可直观地理解C大调音阶。

如果升fa，就把第四级台阶提高半步，此时#fa so为半步，可直观地理解G大调。

4.2小调音阶4.2.1自然小调音阶(口诀)：全半全，全半全，全4.2.2旋律小调音阶(口诀)：全半，全全全，全半其中第一个和第八个音的音名相同，这个音名是什么就是什么小调。

例如：la xi do re mi fa so la符合第二至三及第五至六个音是半音的规则，第一个音名是A，所以是a自然小调音阶。

注：小提琴拉小调音阶时上行为旋律小调，下行为自然小调。

例如，a小调音阶上行la xi do re mi #fa #so la下行la so fa mi re doxi la5. 琶音(用音程关系来说明)5.1什么是琶音：三个以上的音同时奏出称为和弦，把它们分别奏出称为分解和弦，把分解和弦上行和下行就是琶音。

5.1三和弦：低(根音)、中(三音)、高(五音)三个音，相邻的音都是三度。

小提琴一般拉下面的三和弦。

5.1.1大三和弦：低音(大三度)中音(小三度)高音例如：do mi so so mi do5.1.2小三和弦：低音(小三度)中音(大三度)高音5.1.3六和弦：低音(三度)中音(四度)高音。

六和弦是从三和弦变化而来，即把三和弦的低音升高八度。

5.1.4四六和弦：低音(四度)中音(三度)高音。

四六和弦是从六和弦变化而来，即把六和弦的低音升高八度。

例如：re fa la(小三和弦)低音升八度成为fa la re(六和弦)低音升八度成为la re fa(四六和弦)5.2七和弦：低(根音)、中(三音)、次高(五音)、高(七音)四个音，相邻的音都是三度。

小提琴一般拉下面两个七和弦。

5.2.1减七和弦：相邻的音都是小三度。

例如，do、降mi、#fa、la5.2.2属七和弦：低音和中音是大三度，其他都是小三度。

例如，so、xi、re、fa6. 拍号6.1读法：正确的读法应该从上往下读。

例如，2/4应读作二四拍，如果读成四二拍不是很内行，但读成四分之二拍那就是很外行了。

6.2含义：拍号上面的字母表示每小节的拍数，下面的字母表示几分音符为一拍。

例如，3/8拍的3表示每小节三拍，8表示八分音符为一拍。

6.3每小节拍数的强弱关系：两拍(第一拍强、第二拍弱)，三拍(强、弱、弱)，四拍(强、弱、次强、弱)，六拍(强、弱、弱、次强、弱、弱)7. 需要记住的常用符号Lento(慢板) 每分钟50-60拍Larghetto(小广板) 每分钟60-70拍Andante(行板) 每分钟70-80拍Moderato(中板) 每分钟80-100拍Allegretto(小快板) 每分钟100-120拍Allegro(快板) 每分钟120-150拍(以上是大致速度范围。

)渐慢：rall或rit. 渐快：accel. 恢复原速：a tempo强：f 弱：p渐强：crese 渐弱：dim或decresc拨奏：Pizz 用弓拉奏：arco 左手拨弦：+独奏：solo 合奏：Tutti从头反复至Fine.结束：D.C.al.Fine人工泛音：◇自然泛音(或空弦)：o 颤音：tr学习小提琴的方法 1.持琴持琴方法正确与否是拉琴能否放松的关键一步。

不正确的方法：耸肩;用力夹琴。

这样持琴造成肌肉紧张，拉琴累，换把和揉弦都有困难。

一处肌肉紧张会连带其他肌肉也紧张。

正确的方法：老师让我把琴贴住脖子，向左看齐，用头的自重夹住琴，并让我左手臂自由甩动，把左手解放出来，当时我生怕琴掉了，老师说琴摔坏了算我的。

不用任何使肌肉绷紧的力持琴，在拉琴时保持这种放松的感觉，这就是正确的持琴方法。

2.左手手型不正确的手型：虎口夹住;手心朝向琴颈;用食指根部托住琴;食指歪斜。

老师说的一句你的手型像螃蟹使我终身难忘。

这样的手型势必造成紧张，手指既分不开也并不拢，音无法拉准，又影响拉双音和揉弦等，没有发展前途。

正确的手型：虎口打开;手腕平;手心朝向脸;拇指内侧靠住琴颈;食指指根超过指板;用舵式动作换弦，即无论按哪根弦都要保持这样的手型;尤其要检查1指靠指根这一节不能歪斜，即使后退1指也是向后倒下，而不是把手指横过来。

3.左手按弦不正确的方法：手指动作是上下按弦，原因没有动指根关节，而是手指的第一、二关节在动作。

这样按弦的结果是手指软弱无力，发音不清晰，拉不快。

正确的方法：老师打开钢琴顶盖让我看音锤的运动原理，要我模仿音锤，保持手指弯曲的形状，只动指根关节，落指前先把手指向后蓄势，然后手指高高的从后向前迅速落下，落指后要放松手指，保持手指按到指板的力就够了。