附件1
乐山市第十二届优秀自制教具展评作品
申报表
作品名称：三角形内角和演示
申报者： * *
申报者所在单位： * * *小学
学科：数学
填表说明
1．作品名称
在一个参评作品名称下只能是一件教具或围绕某一具体教学内容的一组教具。

2．申报者
申报者应是教师、学生或其他教育工作者，可以以个人或多人合作的名义申报。

多人合作作品应确定第一作者，其他为署名作者，总人数不得超过三人。

作者姓名、次序和名称等各种信息资料，一经上报不得更改，不能增加新成员。

3．作品外形和结构
用图示和照片的方法介绍该作品的基本结构、整体造型、主要材料、外形尺寸。

4．作品主要功能和特点
介绍该作品适合领域、适用学段、基本使用方法和主要作用。

5．作品制作方法
介绍该作品的制作过程，关键要领，可附图示说明。

6．使用案例
选择最能反映该作品功能价值的典型活动，内容教具教学过程。

7．表格不够可另加附页。

8．申报表统一正楷字。

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申报者情况
第一作者
姓名** 性别女民族汉族
申报者
免冠照片
（复印件）学历** 专业数学教育职称教师
单位全名**小学电话
单位地址**小学邮编614000
移动电话******* E-mail
第二作者
姓名性别民族
申报者
免冠照片
（复印件）学历专业职称
单位全名电话
单位地址邮编
移动电话E-mail
第三作者
姓名性别民族
申报者
免冠照片
（复印件）学历专业职称
单位全名电话
单位地址邮编
移动电话E-mail
作品外形和结构
主要把吹塑纸分别剪成三种不同的三角形（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）每种各两个，再分别剪出对应的三角形的角。

分别把相同类型的三角形贴成一列，再把对应的角贴在这一列的第二个三角形上。

外形和结构为下图：
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作品主要功能和特点
适合领域和学段：
三角形的内角和的演示适应于人教版四年级下册，《三角形内角和》中对三角形内角和理解的教学。

使用方法：
1.、利用此教具演示三种不同形状的三角形（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）。

2、先观察同一种三角形的两个完全一样的两个三角形。

3、把贴在第二个三角形中的各个角铺平，看是否能和原来是三角形重合。

4、再把贴上的三个角分别向内折叠。

5、折叠出的3个角拼在一起成为一条直线，即为平角，所以得出任意三角形内角和是180º的定理。

主要作用：
证明任意三角形内角和是180º。

作品制作方法
制作材料：
吹塑纸、直尺、剪刀、铅笔、固体胶。

制作方法：
1.用铅笔、剪刀在吹塑纸上勾画相应大小的两个三角形（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）。

2.用剪刀把三角形裁出。

3.用铅笔、直尺把裁出的三角形的三个角分别勾画在吹塑纸上。

4.用剪刀把三角形的各个角剪出来。

5.用固体胶把三角形和相应的角贴在一起。

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使用案例
1、研究三角形的内角和
师：猜一猜，其它三角形的内角和是多少度呢？
学生回答
2、操作、验证
师：同学们猜的结果各不相同，那怎么办呀？现在我们就一起来验证一下！
教师出示三角形内角和演示板。

师：从图中你发现了有哪些三角形？
学生回答：有三种不同类型的三角形。

师: 每种三角形有几个？
学生回答：两个。

师：第二个三角形有什么特点？
学生回答：有三个角可以和三角形的三个角相重合。

师：把贴上的三个角分别向内折叠，你们发现了什么？（老师动手演示）
学生回答：折叠出的3个角拼在一起成为一条直线，即为平角，所以三角形的内角和是180°。

师：通过验证：我们知道了无论是锐角三角形，直角三角形，还是钝角三角形，它们的内角和都是180°。

板书：三角形内角和等于180度。

现在让我们用自豪的、肯定的语气读出我们的发现：“三角形的内角和是180°”。

申报者确认事宜
本申报者对所申报材料的作者署名负责，同意主办单位根据需要公开、采用或出版所申报的材料。

申报者签名：年月日
申报者所
在单位的意见
单位盖章单位负责人签名：年月日
区县教育装备部门意见
同意上报该作品参加优秀自制教具展评活动。

我们已要求该作者所在单位及其上级主管部门对该作品做了资格审定，申报内容属实。

主管领导签名：区县教育装备部门盖章
年月日
市教育装备部门意见
同意上报该作品参加优秀自制教具展评活动。

我们已要求该作者所在单位及其上级主管部门对该作品做了资格审定，申报内容属实。

主管领导签名：市教育装备部门盖章
年月日
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