☆青少年常见心理问题
（1）性心理问题： *性心理的自我认识和教育 *手淫：男性（70-90%）、女性（60%），
其中中学生约占40% 。 *早恋（有碍学习、智力与人格发展、失身
或失足危险） *失恋
（2）学习问题：包括学习方法、自我效能、 注意障碍、考试焦虑等。
（3）人格发展与塑造问题 （4）人际关系处理 （5）自我概念与自我同一感 （6）多动症状 （7）神经性厌食 （8）行为习惯问题 （9）网络成瘾 （10）智障 （11）口吃、抽动等症
4.3、分析诊断 *确定来访者是否适宜做心理咨询
*恰当使用心理测量 *确定来访者的问题类型、形成原因、心
理机制
4.4、咨询与治疗 *确立咨询目标 *选择咨询的方式方法
*实施咨询与治疗
4.5、结束咨询 *循序渐进
*综合资料、作结论性解释 *帮助来访者学会自我调节，能用新知识
处理生活
*愉快、自然地结束咨询： ----让其明白能够自立；采取渐次结束的 办法；明确终止关系日期；短唔和追踪。
3.影响技能（干预技能）：内容表达、情感 表达、影响性概述、自我开放、面质、解释、 指导
4.其它技能：非言语行为、转介、阻抗调适
*不同流派下的不同角色
1．如侦探——精神分析流派 2．如教练——行为主义流派 3．如朋友——人本主义流派 4．如律师——理性情绪流派 5. 如参谋——后现代心理学派
个体辅导(咨询)理论与技术
主讲： 毛华配[应用心理学硕士; 执业心理咨询师,催眠治
疗师; 现任温州大学心理学讲师,浙江省学校心理健康 教育专业委员会委员.]
主要内容:
基本概念 基本理论 基本过程 基本技术 基本原则 职业要求
1、什么不是心理咨询
心理咨询≠提供信息； 心理咨询≠问题咨询； 心理咨询≠日常交谈； 心理咨询≠心理测验； 心理咨询≠教导他人； 心理咨询≠安慰他人； 心理咨询≠替人排难； 心理咨询≠为人抉择。
庭、认知、环境刺激
6.4、矫治：*行为治疗：强化、消退、示范、 脱敏 *情绪调理：疏导、宣泄、劝慰、暗 示 *分析法：释梦、联想、回忆、催眠
*咨询技能分类
1.关系技能（态度技能）：尊重、温暖、真 诚、积极关注、通情达理（共情）
2.参与技能（倾听技能）：专注、内容反映、 情感反映、重复、开放性询问、封闭性询问、 参与性概述、具体性、即刻性
5、基本原则 *信赖性原则 *理解支持原则 *教育性原则 *非指导性原则 *保密性原则 *主体性原则 *践行性原则：自知-自学-自制-自抉 *成功感原则：体验成功、
6.2、测量：说明方法、原则、优劣、解释 6.3、咨询：*内容：学习、生活、职业、情 感 *影响因素：个人素质、他人关系、家
7、职业要求 7.1、高尚的职业道德：爱业敬业、来访
者利益至上
7.2、优良的个性品质：无条件尊重、一 致性（言、行、情）
7.3、全面的知识和丰富的经验 7.4、熟练的咨询技巧
•
1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。
•
2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。
4、基本过程 4.1、建立咨访关系 *第一印象（服饰、仪态、举止、热情） *做到角度变换 *耐心倾听
4.2、收集资料 4.2.1、内容： *基本情况 *来访者的主要问题及要求 *来访者的家庭境况 *成长经历（正、负面） *所在单位的表现 *身体发育与健康状况
4.2.2、方法 *填表法 *观察法 *谈话法 *调查法
2、什么是心理咨询 2.1、心理咨询
----一种特殊的人际关系，运用心理理论，助 人自助，最终促进人的环境适应与自我完善。
----主要特征：*着重于正常人；*对人的一生 提供帮助；*强调个人的力量和价值；*强调认 知因素，尤其是理性在选择和决定中的作用； *注重个性差异；*充分考虑情景和环境因素， 强调人对环境资源的利用和必要时改变环境。
----把握三点：*是教育模式，不是医学模 式；*强调发展的观点；*工作的主要方式
是谈话，基本技能之一是倾听。
2.2、心理咨询与心理治疗
2.2.1、异：*对象、*内容（前：人际、职 业、家庭、教育，后：神经症、心理障碍、 行为障碍等）、*时间、*意识层次、*工
作的直接性与针对性。
2.2.2、同：*理论方法、*目的、*注重谘 访关系。

知识是最表层的，

技能是中间层次，

素质是最内层的。
3.5、主要理论体系与几点断言 3.5.1、理论体系 *精神分析学说 *现象学趋向理论 *行为疗法 *认知疗法
* 后现代心理治疗理论 *系统趋向的治疗
3.5.2、几点断言 *咨访关系最具影响力也最能提供信息 *解决问题过程中当事人是主角(催眠除外) *必须遵守基本的道德和法律原则 *分级、归类甚至诊断的方式有助于工作 *应获得一些重要技能以成为优秀工作者
3、基本理论 3.1、工作框架
外部的
内部的
来访者 治疗师
3.2、工作联盟
观察者 （治疗师）
参与者 （治疗师）
参与者 （来访者）
3.3、接近理论的步骤 *单一理论 *折衷的观点 *创造性综合
*个别化理论建立的步骤 3.4、伦理与工作条理
*伦理学和咨询与心理治疗的过程 *心理咨询与心理治疗工作者条例
3.4.3、素质（或者说人格）
非常容易被忽视，但很关键 1．热心、耐心、真心、爱心、细心 2．亲和力、观察力、领悟力、影响力 3．健康的人性观、乐观的人生态度、积
极的人文关怀、良好的心理素质
*对人的基本信念：
潜能； 愿意上进； 可改变； 可自我调整。
*三者的关系
3.4、知识—技能—素质三者关系
3.4.1、知识，包括三层作用有别、相互 联系的知识结构：
核心层知识（必须具有）：心理卫生 （含精神医学）知识；心理咨询流派理 论与方法知识；心理咨询会谈知识
次级层知识（应该具有） 外围层知识（最好具有）
3.4.2、技能
包括： 发现并判断心理问题的技能； 特殊的交谈技能； 运用相关知识解决心理问题的技能等；