答题步骤
• ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗 中的主要景物，用自己的语言再现画面。描 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和 想像加以再创造，语言力求优美。
• ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体 现景物的特点和情调。
托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、 欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、 以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。
4、评价诗歌作品的思想内容或观点 态度：
评价是对诗歌的思想(感情)内容或作 者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想 意义、人生意义以及作者的生活情趣、审 美情趣、价值观念等等。
二、考什么题型
诗歌鉴赏
规范答题技巧
• （13年）阅读下面的宋词，然后回答问题
•
鹧鸪天 【宋】张炎
• 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳① 燕子人千里，落落梨花雨一枝。
• 修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜 来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。
• 【注】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨 设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者 家乡杭州的名胜，以柳闻名。
答案： ①“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。 “片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中， 月亮和“我”都孤独寂寞。“落日”喻自己黄昏暮年， “秋风”则是眼前实景，与上句“落日”的意象相对， 虚实结合。 ②两联情景交融，营造出一种天高道远、孤月独照的冷 清①意抓境住。意象特点结合所寓之情作描述性分析
• ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具 体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是 不行的，应答出为什么而“感伤”。
高考示例 广东卷：江汉 杜甫
江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。 诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“ 秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
• [注] ①杪：树梢。 • (1)这首词的前四句描写了怎样的送别场景？
(3分)
• (2)怎样理解“怪人催去早”？请结合全词 分析。(4分)
• （1）【参考答案】描写了在春天的傍晚，诗人 在江别送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁 舟渐行渐远，被岸边的树梢遮住了部分；天边云 霞点点，帆船越来越远，比沙鸥还要小，整个送 别的画面悲凉寂寥。
洁，傲然独立、意志坚强、敢为天下先等。
菊——坚强的品格，清高的气质。
莲——由于“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。 梧桐——是凄凉悲伤的象征。 杜鹃——凄凉、哀伤的象征。 鹧鸪——鹧鸪鸣声易勾起旅途艰险的联想。
• （1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4 分）
• （2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结 合词的下片分析。（3分）
• （1）上片楼上笛声勾起作者思乡之情，迷茫春 水、低垂暮云更让作者心情压抑、低沉；燕子正 忙着筑巢安家而自己却流落千里，雨打梨花更显 作者之孤寂。作者借眼前这些饱含愁绪之景，委 婉含蓄地表达了心中思念故乡、故友的愁苦之情。
第一种模式 分析意境型
• 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ • 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表
达了诗人怎样的思想感情？ • 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，
是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构 建时三方面缺一不可。
2、鉴赏古诗的语言
准确理解有关词语的特定意义、比喻 意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重 要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌 语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺 术效果等。
3、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧
①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、 互文、通感、双关、对比、反语、反复等。
②表现手法： 如，虚实相生、借景抒情、情景交融 、
② 概括，揭示构成的意境的特点
练习操作
秋夜
朱淑贞
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句 中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感 悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意 境的。
答：凉。“凉”字既写秋夜天凉，又写心境的 孤寂凄凉（或心凉）。由感受床上之月凉巧妙 过渡到写天上之月透过梧桐缺处照耀，使凉床、 月影与梧桐这样的景与深夜无眠的愁情有机交 融，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。
古典诗词鉴赏题问答模式
• 特点非常明显： • 一是试题切入角度小，但以对全诗的理解为
基础，且离不开景、情、境、理。 • 二是文字浅易，抒发的是人之常情，如山水
情、故园情、别离情等。 • 三是篇幅短小，基本取材于诗歌的律绝，词
曲的小令。
高考诗歌鉴赏大致包括以下内容：
1、鉴赏古诗作品里的形象
诗中的主人公形象、诗人自己的形象、 诗中所描写的景与物。
注意把握诗歌的意象, 透过意象
把握诗歌的内容和诗人抒发的情感。
月亮——是思乡的代名词 柳絮——表送别离愁 红豆——比喻男女爱情或朋友情谊 双鲤——代书信（鸿雁亦有此意） 采薇——指隐居生活 折桂——比喻科举及第 击楫——指报效国家、收复失地
松—— 松树是傲霜斗雪的典范。 竹—— 竹在传统文化中代表着一种高洁的品行。 梅—— 梅花在严寒中最先开放，不畏严寒，品格高
• （2）清明来临，自己飘泊他乡陡增愁绪；夜不 成眠，漫步江头，折一枝新柳以寄思乡之意，虽 不是故乡“苏堤”的杨柳，却也倍添思乡的愁苦， 因而说“不是苏堤也皱眉”。
• （14年）阅读下面这首词，然后回答问题。 望江怨·送别 [清]万树
• 春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清 未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一 竿红。怪人催去早。
• （2）【参考答案】诗人在友人的帆船出发之 后仍旧不忍离开，目送扁舟渐行渐远，一直看到 帆船比沙鸥还小，还不忍离开；最后，看这时夕 阳，还有“一竿红”，反倒怪起友人离别时催着 要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻，这里 的“怪”进一步反衬了“不舍”。“怪”的反常 心理，使诗人的离别之情渲染到了极致，表达了 诗人对友人浓烈的不舍和留恋，可见两个友情之