2018年贵州省教育科学规划立项课题高中物理教学中渗透科学思维的实践研究调查问卷︵学生︶报告立项编号2018B148课题负责人杨光隆所在单位贵州省惠水民族中学高中物理教学中渗透科学思维现状调查问卷（学生）分析报告一、调查问卷的目的：在高中物理教学中渗透科学思维的实践研究，有效落实“核心素养”中高中物理的学科素养目标。
而“科学思维”是物理学科核心素养的中心，从实践出发提高学生的科学素养。
一方面是为了强调科学思维培养的重要性，另一方面尝试探索培养学生的核心素养的途径，进一步推进学校的新课程。
开展此次学生调查问卷的目的是了解同学们的高中物理科学思维的现状，以及同学们对老师关于“物理科学思维”的教学建议等。
二、调查的方法与对象本课题的调查问卷对象是我校高一（16）、高一（17）、高一（18）、高一（20）、高一（26）5个班级的学生；采取问卷方式是：针对课题的研究内容和方向制定好调查问卷，然后通过网络问卷星对进行问卷调查，并进行相关的分析。
首先，通过在线SPSS软件对本调查问卷的信度和效度进行来分析：调查问卷的信度系数（Cronbach 系数）值为0.762，大于0.7，因而说明研究数据信度质量很良好，可用于进一步分析；对调查问卷进行了效度分析，得出的KMO的值为0.707，因而说明调查问卷的效度较好，问卷研究的项目设置合理、有意义。
接下来，通过网络问卷星对我校304名物理教师进行了问卷调查，经过问卷星调查统计，情况如下：附：问卷调查统计表高中物理教学中科学思维现状调查问卷（学生）问卷星分析报告一、学习物理兴趣方面的问题1.你喜欢物理这门课程吗？[单选题]选项小计比例A. 十分喜欢48 15.79%B. 喜欢130 42.76%C. 一般119 39.14%D. 不喜欢7 2.3%本题有效填写人次3042.你感到物理难学吗？[单选题]选项小计比例A . 挺好学的17 5.59%B. 还行71 23.36%C. 有点难139 45.72%D. 太难了77 25.33%3.你在解决物理问题时，你的困难来自于？[单选题]选项小计比例A. 读不懂题目的意思48 15.79%B. 虽读懂题目，但想象不出物理情景和过程71 23.36%C. 对物理公式的意义和适用条件不清楚152 50%D. 找不出题目的隐含条件33 10.86% 本题有效填写人次3044.你认为学习物理的目的是() [单选题]选项小计比例A.物理学很重要, 与未来科技发展关系密切140 46.05%B.能够发展思维107 35.2%C.为了考试25 8.22%D.学习物理知识很有乐趣32 10.53% 本题有效填写人次304二、模型建构方面的问题1.你认为物理模型是什么？[单选题]选项小计比例A. 生活中实际物体70 23.03%B. 就是物理学中的一种常用的解题方法63 20.72%C. 生活中不存在、没有什么意义 2 0.66%D. 对实际物理过程、物质实体的简化过程169 55.59% 本题有效填写人次3042. 物理教师有没有引导你们从生活现象联想到已有的物理模型？[单选题]选项小计比例A. 有274 90.13%B. 很少24 7.89%C. 几乎没有 5 1.64%D. 从来没有 1 0.33%3. 确定斜面上物体的运动过程的难点在于？[单选题]选项小计比例A. 想不清楚它的实际运动过程98 32.24%B. 完全不懂题目在说什么15 4.93%C. 题目中的干扰因素较多，不是非常容易判断167 54.93%出来D. 题目中的干扰因素太多，根本无从考虑24 7.89%本题有效填写人次3044. 你认为为什么在解决很多物理问题时要建立物理模型? [单选题]选项小计比例A. 好套公式21 6.91%B. 能突出问题本质163 53.62%C. 方便快捷45 14.8%D. 能套用成型的问题解决模式75 24.67%本题有效填写人次3045. 你认为老师在引导审题时哪个措施最重要？[单选题]选项小计比例A. 帮我们念题，特别是带数字的问题 3 0.99%B. 老师在黑板上画出题目反映的物理情景图57 18.75%C. 让学生自己学着画物体受力及运动情景图64 21.05%D. 通过画图分析明确问题所涉及的物理模型180 59.21%本题有效填写人次304三、科学推理方面的问题1.在物理学习中，解决一些复杂的问题时，分为若干简单的情形，再对这些特殊情形进行归纳，从而获得相应的规律的方法叫做归纳推理，你经常使用这些方法吗？[单选题]选项小计比例A. 常常24 7.89%B. 时常83 27.3%C. 偶尔169 55.59%D. 从来没有28 9.21%本题有效填写人次3042.在物理学习中，从一个普遍的物理规律、概念或其它经验知识出发，推出一个具体的、特殊的结论，这种思维方法称为演绎推理，你认为自己的演绎推理能力？(例如，学习匀变速直线运动规律后，就可以演绎推理出自由落体运动的规律)。
[单选题]选项小计比例A. 非常好17 5.59%B. 比较好59 19.41%C. 一般153 50.33%D. 很差75 24.67%本题有效填写人次3043. 你经常采用类比的方法学习新的物理知识吗？(例如，将电压类比为水压)。
[单选题]选项小计比例A. 常常26 8.55%B. 时常68 22.37%C. 偶尔147 48.36%D. 从来没有63 20.72%本题有效填写人次3044.在学习物理知识中，你使用“反证法”解题的能力水平？( 例如，证明一个静止在粗糙水平面上的物体是否受到摩擦力的作用)。
[单选题]选项小计比例A. 非常好15 4.93%B. 比较好63 20.72%C. 一般160 52.63%D. 很差66 21.71%本题有效填写人次3045.在物理学习中，你使用已学过的物理规律推理出其它物理结论的能力？(例如，自己运用匀变速直线运动的基本公式推出匀变速直线运动的几个重要结论)。
[单选题]选项小计比例A. 非常好12 3.95%B. 比较好65 21.38%C. 一般163 53.62%D. 很差64 21.05%本题有效填写人次304四、科学论证方面的问题1.高中物理对学生多种能力的培养作用，其中就有培养学生的科学论证能力，即依据物理事实或物理概念、规律，采用一定的推理方法，证明某一观点或结论正确与否，或反驳他人观点的实践活动的能力，你们物理老师经常开展科学论证教学吗？[单选题]选项小计比例A. 常常79 25.99%B. 时常118 38.82%C. 偶尔88 28.95%D. 从来没有19 6.25%本题有效填写人次3042.物理的科学论证过程大致为：第一步，收集物理事实依据和理论依据；第二步，利用事实依据和理论依据进行推理；第三步，根据推理得出自己的观点；第四步，表达自己的观点或者反驳他人的观点。
你熟悉这样的科学论证过程吗？[单选题]选项小计比例A. 十分熟悉8 2.63%B. 比较熟悉64 21.05%C. 不太熟悉193 63.49%D. 不熟悉39 12.83%本题有效填写人次3043.物理老师经常向你们传授科学论证的方法吗？[单选题]选项小计比例A. 常常75 24.67%B. 时常128 42.11%C. 偶尔83 27.3%D. 从来没有18 5.92%本题有效填写人次3044.选择题、填空题、计算题、论证题4种题型，你认为哪种题型最难做？[单选题]选项小计比例A. 选择题75 24.67%B. 填空题35 11.51%C. 计算题77 25.33%D. 论证题117 38.49%本题有效填写人次3045.下面是科学论证能力水平的评价，你认为自己的科学论证能力表现达到？[单选题]选项小计比例A. 简单提出观点132 43.42%B. 提出观点并给出证据、理由或支持、没有任47 15.46%何反驳C. 提出观点或相反观点并给出证据、理由或支71 23.36%持，有不明显的反驳D. 提出观点或相反观点并给出证据、理由或支42 13.82%持，有明显的反驳E. 拓展的论证，包含了多个反驳12 3.95%本题有效填写人次304五、质疑能力方面的问题1.在学习物理的过程中，你会经常提出质疑的问题或不同观点的问题吗? [单选题]选项小计比例A. 总是15 4.93%B. 时常81 26.64%C. 偶尔181 59.54%D. 从来没有27 8.88%本题有效填写人次3042. 在学习物理的过程中，老师经常创造质疑环境，鼓励学生提出质疑的问题吗？[单选题]选项小计比例A. 常常111 36.51%B. 时常126 41.45%C. 偶尔61 20.07%D. 从来没有 6 1.97% 本题有效填写人次3043.在物理课堂上，对老师讲解的内容产生疑问时，你经常的做法是？[单选题]选项小计比例A. 在课堂上向老师提出26 8.55%B. 课后找时间问老师21 6.91%C. 课后与同学讨论，解决不了再问老师199 65.46%D. 不与同学讨论，也不问老师，自己看书58 19.08% 本题有效填写人次3044.你认为同学们不敢提出质疑问题的原因？[单选题]选项小计比例A. 怕问错了被同学讥笑90 29.61%B. 怕问错了被老师批评120 39.47%C. 没意思、懒得问43 14.14%D. 没有机会问，老师一直在讲31 10.2%E. 无问题可问20 6.58% 本题有效填写人次304六、创新能力方面的问题1. 你在物理课堂上的表现一般是() [单选题]选项小计比例A. 超越老师的思路，思维活跃 5 1.64%B. 轻松跟上老师的思路，没有问题51 16.78%C. 勉强跟上老师的思路，偶尔有疑难191 62.83%D. 不能跟上老师的思路，困难重重57 18.75% 本题有效填写人次3042.在物理概念和规律的学习中，你最喜欢的教学课堂是？[单选题]选项小计比例A. 讲授式(教师讲，学生听) 54 17.76%B. 自学式(以学生自学为主，教师仅做辅导) 45 14.8%C. 实验式(分组实验或演示实验) 99 32.57%D. 讨论式(分组讨论或师生共同讨论) 106 34.87%本题有效填写人次3043.在物理实验的学习中，老师经常让你们自己设计实验方案或者将验证性试验改为探索性实验吗？[单选题]选项小计比例A. 常常53 17.43%B. 时常126 41.45%C. 偶尔104 34.21%D. 从来没有21 6.91%本题有效填写人次3044.在物理习题的练习中，你经常采用多种解法吗？[单选题]选项小计比例A. 常常 4 1.32%B. 时常53 17.43%C. 偶尔185 60.86%D. 从来没有62 20.39%本题有效填写人次3045.物理老师经常运用多媒体进行教学吗？[单选题]选项小计比例A. 常常63 20.72%B. 时常48 15.79%C. 偶尔109 35.86%D. 从来没有84 27.63%本题有效填写人次3046.你经常参加物理课外活动(或科技小制作、小发明活动)吗？[单选题]选项小计比例A. 常常62 20.39%B. 时常74 24.34%C. 偶尔80 26.32%D. 从来没有88 28.95% 本题有效填写人次304七、对老师关于“科学思维”的教学建议（可以多选）1.你对老师关于“物理模型”上课的建议有哪些？[多选题]选项小计比例A. 联系生活实际220 72.37%B. 多角度创设情境，多提问题173 56.91%C. 引导学生讨论193 63.49%D. 多做演示实验或让学生参与实验218 71.71%E. 让学生体会建构物理模型的方法219 72.04%F. 多让学生做练习112 36.84%G.其它56 18.42% 本题有效填写人次3042. 你认为下列哪些方法可以有效的培养学生的科学推理能力？[多选题]选项小计比例A. 精心设计问题情境，激发学生科学推理的兴205 67.43% 趣B. 渗透推理思想，强化推理意识147 48.36%C. 利用学生的生活经验和已有的知识进行形象255 83.88% 类比，提高学生的推理能力D. 多角度解析物理规律，提高学生的逻辑思维211 69.41% 能力E. 在习题练习中，鼓励学生采用多种解法137 45.07%F. 在物理学习中，让学生自主推导物理规律或164 53.95% 结论G.其它34 11.18% 本题有效填写人次3043. 你对老师关于“科学论证”教学的有哪些建议？[多选题]选项小计比例A. 创设有趣味性案例论证，提高学生的兴趣230 75.66%B. 引导学生逐步树立科学论证的意识160 52.63%C. 创设科学论证环境，让学生经历科学论证过193 63.49% 程D. 选择合适的论证案例，便于学生进行论证170 55.92%E. 对学生进行科学论证方法的训练139 45.72%F. 以学生为中心，鼓励学生参与物理科学论证149 49.01% 的学习G.其它29 9.54% 本题有效填写人次3044. 关于高中物理教学中培养学生的质疑能力，你有哪些建议？[多选题]选项小计比例A. 课堂师生互动，创造质疑环境216 71.05%B. 提出物理问题，引导学生质疑183 60.2%C. 传授质疑方法，鼓励学生质疑150 49.34%D. 与实际生活相联系，提高学生的问题意识229 75.33%E. 教师采用问题教学法，培养学生的质疑能力155 50.99%F. 给予学生成功的质疑体验，使学生乐于质疑173 56.91%G. 其它33 10.86% 本题有效填写人次3045. 关于高中物理教学中如何培养学生的创新能力，你有哪些建议？[多选题]选项小计比例A. 通过各种途径挖掘有趣的物理素材，培养学230 75.66% 生学习物理的兴趣B. 展现物理学家的探究过程，培养学生的创新159 52.3% 精神C. 在物理概念和规律的教学中，采用自主探究163 53.62% 式教学法D. 在物理习题中，挖掘多种解法153 50.33%E. 在物理实验中，让学生自己设计实验方案152 50%F. 开展物理课外活动，例如科技小制作、小发223 73.36% 明活动等G. 其它41 13.49%本题有效填写人次304八、调查问卷附件1.你的性别：[单选题]选项小计比例A.男143 47.04%B. 女161 52.96%本题有效填写人次3042.你在读年级：[单选题]选项小计比例A. 高一300 98.68%B. 高二 2 0.66%C. 高三 2 0.66%本题有效填写人次3043.大学你是否会选择与物理相关的专业吗？[单选题]选项小计比例A.是120 39.47%B. 否184 60.53%本题有效填写人次304从上面的调查问卷统计表，很清晰的分析得出以下结论：1.同学们认为物理很重要，也很喜欢物理，但还未掌握学习物理的方法。