国内外大学排行榜的比较研究
摘要：现在无论是国外还是国内，大学排行榜都比较常见。

在高等教育评估中，排行榜是现今比较热门的一种形式。

本文介绍了国外比较有名的几个排行榜，以及国内几个比较著名的排行榜，并加以具体分析。

从中比较了他们的相似之处与不同之处。

并给予大学排行榜比较客观的评价分析。

排行榜只是高等教育发展的一个辅助，希望能引导大学的发展才是关键。

关键字：排行榜；国内；国外；教育
comparative study of domestic and international university rankings
liu yun
abstract: now whether foreign or domestic, university rankings are relatively common. assessment in higher education, the list is now more popular form.this article describes a few relatively well-known list of foreign and domestic well-known list of several more, and make specific analysis.from comparing their similarities and differences. and to give university rankings more objective evaluation and analysis.list is a secondary development of higher education, hoping to guide the university’s development is the key.
keyword:top；domestic；foreign；education
一、大学排行榜的发展
1.排行榜起源
大学排名始于美国，最早是1906年开始的声誉排名，之后声誉概念便逐步被社会接受并开始影响高等教育的质量评估[1]。

为了学生和家长可以更好的了解学校，在选择大学上更加理性有更丰富的信息，1983年，《美国新闻与世界报道》，（u.s. news & world report）首次推出两年一次的全美院校排名，主要面向本科教育的学校。

1987年后至今又改为每年一次，并开始面向研究生教育。

后来包括加拿大《麦克林》（maclean’s），英国《泰晤士报》（times），德国《明镜》，日本权威杂志《钻石周刊》，《亚洲新闻周刊》（asia week）,等都会每年发布最新的大学排行榜。

而相比较，中国的排行榜起始也不晚，1987年9月中国管理科学研究院科学研究所发表我国第一个大学排名榜开始[2]，到现在已经有了20多年的历史。

现在比较有名字的每年更新的国内排行榜有武书连排行榜，网大排行榜，中国校友录排行榜，上交排行榜等。

无论国内还是国外的排行榜，都有自己侧重的细节，自己针对的差异。

因此每个排行榜都有着自己的特色和针对性，所以对各个学校的评价不一。

2、国内外排行榜的代表
我们举一个例子来说明国外排行榜为代表。

《亚洲新闻周刊》的评估指标体系中，学术声誉（20%）、学生择校（25%）、师资（25%）、科研成果（20%）和财政状况（10%）这五项一级指标得分决定评估排名的总分数。

除了五项指标的得分之外，同时也公布中等水平教
师人均年收入、师生比、教师论文人均国际期刊索引数、学生人均拥有互联网宽带端口、研究生占总学生的比例五项参考指标，参考指标虽然与总排名无关，但每一项指标都有各自的排名。

国内一些排行版，各自也有各自的方式。

例如以现在比较流行的网大版本为例。

较高的科研指标权重显示，网大榜指标设置的理念在于突出大学的科研实力[3]。

而在武书连排行榜中，武书连以人才培养和科学研究为一级指标体系，并分设二三级指标。

所以，同国外大学的排行榜相比较，有相似之处和不同之处。

二、国内外排行榜相似之处
既然有相似之处，笔者就简要分析一下国内外的排行榜的比较明显的相似之处。

1.都是民间组织的评估
一般来说，对于高等教育的评估，不外乎以下三种。

国家教育行政部门、社会中介组织、高等学校。

但是现在主流的排行榜，无论是国内还是国外，都是民间组织的。

其中，以民间机构为主导。

政府出面干预的很少。

而且，现在无论国内国外，排行榜种类众多，所以要是不认真去做，而是选择利益化后，无论是国外还是国内，很快市场份额就会被取代。

所以民间组织，为了占有一席之地，也会努力地去做好每年的排行榜。

2.都是为学生及家长提供参考
《美国新闻与世界报道》最初的本意就是为了学生和家长更加明智的选择大学，从本科生扩展到研究生，从单一类大学扩展到综合类。

而国内的几大排行榜，最初的目的也是为了给国内学生和家长更多更好的参考意见。

例如武书连的排行榜就会每年编写书籍。

其主编的《挑大学选专业》，内容包括我国706所普通本科高校的综合实力排名、学科门类排名、本科专业排名。

其主要的目的就是为了参加高考的学习提供更多更详细的高考志愿填报参考。

所以无论是国外还是国内，排行榜都会为学生提供更多的信息。

三、国内外排行榜的区别
但是，无论有多少共同点，国外的大学排行榜还是国内的有很大的区别之处。

下面分析一下国外的大学排行榜与国内的有什么区别。

1、排名方法的差异
2、指标体系的差异
国外的大学排行榜通常在一级指标下设很多二级指标，其中二级指标为定量指标，所以以定量为主，这样得出的结论更加客观公正。

国内的排行榜更加注重一级指标，所以一级指标所占的比重比较大。

一个排行榜，指标分配越细，其得出结论的客观准确性越高。

所以在这点上，国内的排行榜应该多仔细发掘一级指标的分配，增加二级指标数量。

使得排行榜的客观性、准确性得到提高。

排行榜可以促进高等教育的发展。

在中国的高等教育的监督中有句话，“以评促建”，其实这话通用于国外国内的大学排行榜。

虽
说大学不能以大学排行榜为全部的追求，毕竟大学有着自己的使命。

排行榜是高等教育发展的辅助。

因为很多做排行榜的都是国内外的媒体，所以更应该坚守自己的职责，做好媒体人的本职工作。

在2011年的排行榜中，泰晤士报便把加州理工排在第一位。

而国内武书连的排行榜，第一易主为江大学。

排行榜应该有自己的声音，不应该循规蹈矩，但是也不能为了过度引起大众注意，便哗众取宠。

各大排行榜可以侧面的反映出一个学校当前的部分状况。

所以大学还是应该接受社会的监督检查。

促进大学更好的发展。

排名的根本不仅仅是比较，是学校动态的反馈。

所以排名不仅仅是给学生及其家长看，学校也应该正视排名，知道自己的优缺点，才能更好的发展。

我们有理由相信，在未来，无论是国外的排行榜还是国内的，它会更加的具体客观种类繁多。

可以促进大学的公平竞争，对高等教育评估的理论研究和实践工作产生巨大的推动力，促进高等教育的评估深入和完善，促进大学教学，科研的质量的提高，促进社会关注大学，使得大学更好的发展。

参考文献
1、范文曜、马陆亭.《国际视角下的高等教育质量评估与财政拨款》.教育科学出版社
2、贾屏.大学排行榜对地方高水平大学建设的启示.华北水利水电学院学报（社科版）2009，25（2）.
3、胡咏梅.中美大学排行榜的对比分析.《比较教育研究》. 2002，
23（8））.
4、伊继东、张绍宗、铁法宪.《高等教育评估理论与实践》.科学出版社
作者简介：刘赟大连理工大学教育经济与管理
注：文章内所有公式及图表请以pdf形式查看。