下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是平行四边形？ 把序号填出来。
长方形：① ④⑦ 正方形： ② ⑥ 平行四边形： ⑤ .
4 厘米 （ 4 厘米 ） （ 5 厘米 ） （ 5 厘米 ）
三、巩固练习
填一填。 （ 6 厘米 ）
6 厘米
（ 5 厘米 ） 5 厘米
三、巩固练习
下图是一个长方形。
6
2
第1题：略 第2题：略
正多边形
正多边形就是各边相等，各角也相等的多边形，通过直尺、圆规和量角器可以画出任 意正多边形。但是在古希腊时，作图只使用没有刻度的直尺和圆规。用尺规作正偶(双 数)边形，例如：二、四、六、八、十等正多边形并非难事。但对正奇(单数)边形，例如： 三、五、七、九、十一、十三、十五等正多边形的作图，在当时是件困难的事，而且并 非全都可以作图成功。1798 年，德国数学家高斯只有21岁，他成功地利用圆规、直尺 作出了一个正十七边形，并证明了正奇(单数)边形的边数只有是费马质数或不同的费马 质数乘积才可以用尺规作出图来。当高斯去世后，人们为了纪念这位伟大的数学家，在
2 长方形和正方形 第2课时 练习课
教学目标
1．直观感受长方形和正方形，能正确进行区分和辨认，会在方格纸上画长方形和正方形。 2．通过观察，掌握长方形和正方形的基本特征。 3．经历对长方形和正方形的空间概念的认识过程，体验抽象概括的思维方法。 重点难点 重点：让学生感悟长方形和正方形的特征，能区分长方形和正方形。 难点：理解长方形和正方形的特征。
2
（1）在图中画出一个最大的正方形， 这个正方形的边长是（ 6 ） 厘米。
（2）剩下的图形是一个长方形，长是
6 厘米
（ 2 ）厘米，宽是（ 6 ）厘米。
8 厘米 2
（3）在剩下的图形里再画出一个最大的正 方形，这个正方形的边长是（ 2 ）
厘米。
巩固反馈
完成教材第80页“做一做”。(第1题，学生独立完成，点名学生展示画出的图形。 第2题，小组相互交流，派代表发言，教师指正)
相等，（ 4 ）个角是（ 直 ）角。 （3）正方形有（ 4 ）条边，（ 4 ）个角；正方形（4条边）
都相等，（ 4 ）个角都是（ 直 ）角。
一、基础练习
2.下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形？把序号填出来。
④⑥⑨ 长方形
①⑤⑦ 正方形
二、指导练习
下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。
聪明的长方形终于找到了他的兄弟们。从此以后，三个好兄弟互相关心，互相帮助，快乐地生活在一起。
他的故乡的纪念碑上刻了一个正十七边形。
这天，长方形在家照镜子时发现，自己有着挺直修长的身材，笔挺的肩膀，便自豪地说： “我真漂亮！” 长方形爸爸笑笑说：“我们家族的成员都这样美。不过，你还有几个和你很相似的兄弟，你能找到吗？”于是，长方形决定 马上去寻找并认识他的兄弟们。 走出家门没多远，他就碰到了圆形，看见圆形正在打着滚。 长方形问：“圆兄，你是我的哥哥吗？” 圆形笑道：“我和你不是一家人，你看，我俩从头到脚没一点相像。我是由曲线围成的，而你的四条边都是直直的。所以呀， 我不是你的兄弟。” 长方形很高兴地认识了圆形，又去寻找他的兄弟了。 走啊走，他碰到了三角形。这次，他吸取了刚才的教训，上前将三角形打量了一番，只见他的三边都是直的，心想：总算找
（1）四边形有4条直的边。
（ √）
（2）四边形有4个直角。
（ ×）
（3）四边形的对边相等。
（ ×）
四边形是由4条直的边组成的封闭图形，它有4个 角，但不一定是直角，对边也不一定相等。
二、指导练习
信封里装的是个四边形，猜一猜ห้องสมุดไป่ตู้能是什么形状。
这张纸的一部分是长方形，那么 整张纸可能是什么形状呢？
三、巩固练习
复习引入
师：上节课我们已经学习了四边形，请同学们仔细回忆四边形有什么特征？(点名 学生回答)
师：今天我们来学习两种特殊的四边形——长方形和正方形。(板书课题：长方形和 正方形)
一、基础练习
1.填一填。 （1）四边形的特点是有（ 4 ）条（ 直 ）的边和（ 4 ）
个角。 （2）长方形有（ 4 ）条边，（ 4 ）个角；长方形（ 对边 ）
相等，我是特殊的长方形。”长方形和正方形紧紧地拥抱在一起。 接着，他们一起去找另一个兄弟。路上遇见了平行四边形。他们打量了一下平行四边形，只见平行四边形有四条边，对边相
等。他们想：如果他站直了身子，肩膀不是也成直角了吗？和长方形就一模一样。于是，他们异口同声：“你是我们的兄弟！” 平行四边形高兴地点点头，把两个兄弟拉到了一起。
到了。 “三角形，你是我的哥哥吗？” 只听三角形说道：“很遗憾，我不是，你有四条边，是四边形家族的成员，我却只有三条边。你看，你的肩膀还是直角。” 长方形垂头丧气地离开了。 “噢，我属于四边形家族，我的兄弟究竟在哪呢？”正想着，迎面和一个人一撞。抬头一看，愣住了：只见那人方方的，也
有四条直直的边，对边相等；四个角都是直角。真是和自己太像了。他情不自禁地说：“你是我的兄弟吗？” 那人连连点头：“我叫正方形，是你要找的兄弟。而且，我要叫你哥哥呢。你的特征我全都具备，并且我的四条边的长度都