一般过去时教学设计
一、教材概述
本节课的内容是人教版初一英语教材第下册一般过去时的复习课。

学生对一般过去时的结构与运用有了初步的了解。

这是本学期学习的重点内容，为了让学生掌握得更好，所以就这内容进行复习巩固。

复习内容非常贴近生活，情景性比较强，适合创设情景进行巩固和拓展教学内容。

本课的主要任务是：让学生进一步巩固动词的过去式，还有对一般过去时的句式进一步加强与巩固。

并能在情景中综合运用进行交际。

二、教学对象分析：
1、学生的年龄在1
2、13岁左右，语言模仿能力强，有好奇心，好胜心强，爱表现。

2、经过学习，学生的口头表达能力有了一定的基础。

学生已在大部分学生都能在情景中运用一般过去时进行描述。

三、学习目标分析
（一）、语言知识目标：
1.掌握一般过去时的概念、构成、用法。

2.动词过去式的变化规则。

3.完成小写作“My Holiday”。

（二）、语言技能目标：
1、能更熟练地用一般过去时描述情景。

2、通过小组合作，有能力的学生能综合运用语言写小作文，并能小组分角色表演。

3、能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。

（三）、情感态度目标
1、让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。

2、让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。

培养学生合理安排生活的能力
（四）、学习策略目标
1、学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。

2、能养成善于倾听和表达的习惯。

3、学会与同学合作，做任务。

四、学习的重点和难点
重点：进一步加强和正确运用一般过去时进行谈论事情。

难点：拓展词汇，合作写小作文。

.
五、教学策略
以“言语交际为中心”，充分利用多媒体课件和身体语言，以及利用学生喜欢的情景吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的环境中进一步巩固一般过去时，以及提高综合运用语言的能力。

六、教学媒体
多媒体、教学课件。

七、学习过程
Part I ：Preparation
1.Warm up: Let’s chant 。

2.通过”Ask and answer”，1. What did you do last Sunday? 2. What did you do yesterday? 让学生总结出一般过去时的概念、结构、标志词。

(设计意图：通过唱、问和答，让学生更快地投入英语课堂气氛中的同时，更让学生回忆与巩固一般过去时。

）
PartⅡPresentation and consolidation
1.通过Let’s chant和Guessing game展示，再现一般过去时的一般疑问句。

A: Did you __________?
B: Yes, I did./ No, I didn’t.
A: Did she____________?
B: Yes, she did./ No, she didn’t.
(设计意图：通过说唱和游戏，为更好地总结一般过去时作好铺垫。

)
2. 通过创造情景，pairwork的练习加强对一般过去时结构的理解。

a）自我介绍，Last summer, I went to Qingdao with my family. I went there by train. I took many pictures and ate many good food….
What did you do on your holiday? Let’s review words and phrases about holiday.
(设计意图：通过自我介绍和头脑风暴，激活学生所储备的知识。

为paiwork打基础。

) b) 通过Brain Storm导入Pairwork。

A: Where did you go on your holiday?
B: I went to_____________.
A: When did you go there?
B: I went there_____________.
A: Who did you go with?
B: I went there_____________.
A: How did you go there?
B: I went there_____________.
A: What did you do there?
B: I______________ and ______________.
（设计意图：在时态复习中，注意运用语言开展交际活动。

爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

”提出新的问题，需要创造力，想象力和综合知识。

此环节通过信息差，调动学生开口说英语的欲望，同时复习巩固特殊疑问句。

）
Part ⅢDevelopment
小写作My holiday，巩固一般过去时的构成和用法。

（击鼓传花，展示小写作）
（设计意图：通过以上活动，激发同学们的学习兴趣的同时，进一步加强一般过去时的理解与运用，培养学生综合运用语言的能力。

)
Part ⅣConclusion
1、总结本节所学的知识点。

2、Assessment.
（设计意图：让评价贯穿于整节课，鼓励学生在竞赛中学，提高了学生的积极性，促进了交际活动的展开。

通过评价总结，激发其进一步追求成功的欲望。

)
PartⅤHomework.
1.根据今天所学，总结本节课你所学到的关于一般过去时的相关知识。

st spring, Where did you and your family go? How, and what? 以：”My holiday”为题，写60字的小作文。

（设计意图：适量及适当的家庭作业将课内的学习延伸到课外，进一步巩固所学知识。

）
Blackboard-design.
一般过去时
1. 概念：表示_____________ 的动作和存在的状态。

2. 标志词：last…yesterday…
3. 构成：主语+__________
4. 动词过去式的变化情况：
play dance stop study swim
5. 小写作：My holiday
When Where Who How What。