二年级数学上册复习教案：认识图形、厘米和米
复习内容：
教材第106～107页，完成期末复习第10～14题。

复习目标：
使学生进一步体会四边形、五边形和六边形等多边形的基本特征，发展学生的空间观念。

使学生进一步体会厘米、米的含义，感受1厘米和1米的实际长度，建立1厘米、1米的长度观念，并进行简单的单位换算。

能结合具体的事物选择合理的长度单位表示相应的长度，能用厘米和用米作单位测量、估计物体或线段的长度，会画指定长度的线段，会数出简单平面图形中线段的条数。

让学生感受几何初步知识和现实生活的密切联系，产生积极的学习心理。

复习过程：
一、揭示课题
谈话：请同学们打开课本翻到目录，看看目录中第三单元和第六单元是什么内容？
揭示课题：这节课我们就来复习认识图形、厘米和米这两
个单元的知识。

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二、认识多边形
回顾：我们已经认识的平面图形有哪些？你能举例说明吗？
根据学生回答板书：三角形、四边形、五边形、六边形……
设问：怎样知道一个多边形是几边形呢？
根据学生回答小结：要知道一个多边形是几边形，可以数数它有几条边。

完成教材第106页第10题。

先请学生仔细观察第10题的主题图，指名说一说：
图中有哪几种多边形？每种多边形各是什么颜色的？
学生独立完成题中的统计图，集体反馈。

引导学生反思：填表时要注意些什么？
①要认真观察、仔细辨别，分清楚每种颜色的图形各是几边形；
②要认真有序地点数图形，既不能重复也不能遗漏，完成后要即时检查一遍。

小组合作探讨：
一个正方形纸片剪去一个角，剩下的图形可能是一个几边形？
记录结果并分组汇报，展示剪的过程。

三、厘米和米
长度单位。

①提问：我们学过的长度单位有哪些？米和厘米之间有什么关系？
根据学生回答板书：1米＝100厘米
②谈话：1厘米有多长，你能用手比划一下吗？1米呢？
你能根据1厘米的长度估计出2厘米有多长吗？5厘米
呢？
请学生对照学生尺上的刻度，看自己的估的准不准。

③请学生举例说明：生活中有哪些物体的长度大约1厘米？哪些物体的长度大约1米？
④出示教材第106页第12题，学生独立思考后，指名口答，全班交流。

⑤练习：在○里填上＞、＜或＝。

米○60厘米70厘米○7米10米○15厘米100厘米○1米长度测量。

①提问：量比较长的物体的长度或一段距离，通常用什么做单位？常常用什么尺作为测量工具？
量比较短的物体的长度，通常用什么做单位？用什么尺作为测量工具？
请学生举例说明。

②请学生用刻度尺量一量数学课本的长和宽。

③看教材第106页第13题，请学生先估一估每一条线段的长度，再量一量。

认识线段
①线段有哪些特征？
根据学生回答板书：直直的、有两个端点，有长有短。

②先画一条长4厘米的线段，再画一条比4厘米长2厘米的线段。

学生独立完成，同桌互相量一量，互相检查看谁画得准。

反思画法：画线段需要注意些什么？
强调：长度要准确，线段要直，两个端点。

③过两点可以画几条线段？
④小组合作探讨，分组汇报，展示画法。

过三个点，每两点画一条线段，最多可以画几条线段？
过四个点呢？过五个点呢？
四、全课小结。

五、补充长度单位选择变式练习
在下面的括号里填上合适的长度单位。

操场跑道长100；小红的鞋子长约20；
妈妈的裤子长约1；数学课本厚大约1；
企鹅身高约50；小红的鞋子长20；
教室长8；长颈鹿高约4；
；1；教室黑板的宽约2教室里门高约
算术本长约19；一棵大树高约16；
教室里讲台高约；小学生一拃长约12；
一栋大楼高约19；一个热水瓶高约55；
一块橡皮厚约1；茶杯高约12；
旗杆高约15；一本字典厚约3；
小红的身高是124。

六、补充其它相关变式练习。

①把下列长度按从大到小排列：
厘米、1米、60厘米、6米、95厘米
②数出下面每个图形中的线段有多少条。

二上总复习教案：认识图形、厘米和米③1米比27厘米长厘米，60厘米比78厘米短。

④画一条长3厘米的线段，可以从学生尺的刻度画到刻度。

如果从刻度4画到刻度8，这条线段长是厘米。

⑤一根长78米的绳子，次剪去10米，第二次剪去18米。

这根绳子比原来短了多少米？
⑥小明搭了一个三角形、小亮搭了一个正方形，小军搭了一个六边形，三人总共用去的小棒最少有多少根？
⑦我们已经认识的四边形有、和。

⑧把一个五边形都分成三角形，最少分成几个三角形？
⑨用一根15厘米长的彩带围成一个三条边都行相等的
三角形，这个三角形每条边长多少厘米？
⑩扎一个花环需要3米长的彩带，做8个这样的花环需要多长的彩带？一捆彩带有18米，可以扎几个这样的花环？
⑾一根彩带对折2次后，长度是6厘米，这根彩带原来长多少厘米？。