血糖平衡的调节
教学设计
一、教学目标
知识目标
1、说出成人的血糖正常值及其来源和去路。
2、通过构建动态的物理模型和图解式概念模型，了解模型构建的基本方法和意义；理解人体血糖含量的相对稳定主要是由胰岛素和胰高血糖素的相互拮抗共同维持的。
3、理解反馈调节对于机体维持稳态具有重要意义。
4、了解低血糖、高血糖和糖尿病产生的原因和防治措施。
能力目标
1、通过物理模型和概念模型的构建培养学生的模型建构能力。
2、提高学生用所学的知识分析解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标
1、体验认识模型方法在生物学研究中的作用。
2、通过血糖平衡调节的分析，领会稳态的维持对机体生命活动正常进行的重要意义。
二、教学重点和难点
血糖平衡的调节
三、教学过程
引入：思考下面两个问题。
生：低血糖，补充能量。
师：对，糖类是我们生命活动的能源物质，它在生物体中的含量是动态平衡。
这种平衡是如何实现的呢？
师：这就我们今天的主要内容———血糖的平衡调节。
师:正常人血液中葡萄糖含量是多少呢?
生:0.8--1.2g/L
师:对，还可以表示为80--120mg/dl。
问题探究一:血糖的来源与去路
师:大屏幕展示资料一，分析血糖的来源。
学生分组讨论。
生:糖原分解，脂肪转化
师:还有哪组同学补充。
生:食物
师:好，注意一点，肌糖原不能分解。
师:大屏幕展示资料二，分析血糖的去路。
生:合成糖原，合成脂肪和氨基酸。
师:糖是能源物质，但不能直接功能，所以，糖要氧化分解转化为能量。
这是
主要去路。
师:这就是血糖的来源与去路。
师:当去路增强时，血糖升高，来源增强时，血糖降低。
那么机体是如何调节血糖平衡的呢? 探究二:血糖平衡调节过程
师:研究发现，在血糖平衡调节过程中主要由两种激素完成。
师:下面我们来学习这两种激素。
大屏幕展示胰腺及胰岛放大图。
师:胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛素降低血糖，胰高血糖素升高血糖。
师:请大家参照血糖的来源与去路讨论分析胰岛素和胰高血糖素的具体作用机理。
大屏幕再次呈现血糖来源与去路图解。
生:胰岛素促进糖原、非糖物质合成
生：胰高血糖素促进肝糖原分解，促进非糖物质转化。
师：胰岛素最主要功能是促进葡萄糖进入细胞并氧化分解。
同时抑制肝糖原和非糖物质转化。
师：我们已了解两种激素的具体机理，下面我们就探讨一下具体的调节过程。
师：我们通过构建模型来解决着个问题。
这是我给大家准备的一些卡片。
葡萄糖0.1g/l,胰岛素40ng/l，胰高血糖素30ng/l。
师:首先，根据资料一构建正常状态下血糖含量、胰岛素含量、胰高血糖素含量模型。
师：这个比较简单，我们一起看一下。
正常状态血糖为0.9g/l,则需要9张糖卡。
胰岛素、胰高血糖素三张卡片。
大屏幕展示资料二。
饭后血糖变化曲线。
师：观察曲线发现饭后一小时血糖达到1.3g/l；两小时左右血糖恢复正常。
师：我们先构建血糖升高的模型。
升高的血糖哪里来的？
生：食物，
师：对；来自消化道的食物吸收。
增加四张糖卡。
接下来我们机体会发生什么变化？如何使血糖恢复正常呢？小组内探讨，利用卡片分析具体过程。
师：哪一小组上来展示一下你们的模型？
师：好的，请到前面来。
便边摆边讲解。
生：血糖升高导致胰岛素增加，胰岛素促进葡萄糖合成糖原和非糖物质。
血糖正常，激素分解恢复正常。
师：好请回。
哪小组还要补充？
生：胰岛素还可以促进葡萄糖氧化分解。
师：好，请坐。
胰高血糖素如何变化？
生：不变。
师：当血糖升高时会抑制胰高血糖素分泌，则胰高血糖素减少。
调节完成后激素恢复正常。
师：好，这就是血糖升高后调节模型。
教师小结。
师：下面我们再根据资料三，构建血糖降低后调节模型。
大屏幕展示运动过程中血糖变化曲线。
小组探讨模型。
师：请这个小组的同学来建构模型。
生：血糖降低，导致胰高血糖素升高，促进肝糖原分解，非糖物质转化。
葡萄糖恢复正常。
胰高血糖素恢复正常。
师：还有要补充的吗？
师：没有，我们思考一下，胰岛素如何变化？
生：减少
师：胰岛素增多，因为我们升高血糖的目的是利用糖，此时则需要胰岛素。
师：这就血糖平衡调节的模型。
下面请大家构建模式图总结这个过程。
师：请同学来展示他图解。
学生书写或投影。
师：还需要改进吗？
师：很好。
大屏幕展示血糖中的反馈调节。
师：以上是血糖平衡调节的激素调节过程。
其实血糖平衡是神经和激素共同调节过程。
大屏幕展示神经调节过程。
探究三：血糖异常代谢
大屏投影有关问题。
师：小组讨论这几个问题。
生：低血糖，糖尿病
生：不是。
生：多食，多饮，多尿，消瘦。
师：对，三多一少的原因是什么？
教师讲解，大屏幕展示原因。
师：通过今天的学习，我们预防糖尿病要如何做？
生：合理饮食，多运动。
师：这就是本节内容。
下面总结本节课。
并完成以下练习题。