名师工作室网络教研活动方案
——主持人
一、活动背景
诗歌是抒发感情的重要载体，把握诗歌的感情是诗歌鉴赏的主要内容,这已经成为我们的共识。

但如何引导学生深入体会诗人的感情，也就是“引导学生更好进入诗歌情境”的问题，应该是我们努力的方向。

体会诗歌感情，最主要的方法是诵读法。

可是目前的诗歌诵读法往往停留在机械呆读、表演式诵读上，并没有使学生真正做到入文、入境、入情、入理。

在如何引导学生读懂读透古诗上，我们在日常教学中做得并不尽如人意。

究其原因，大致有两种：一是老师功利短视，不愿引导。

重结果轻过程、重理性分析轻感性体会。

二是老师有心无力，或引导无法，或引导无力，或引导失误。

二、活动意义
本活动的意义，一是在于使教师深入认识到语文教学中正确引导的价值，从而正确定位自身角色，摆正自己的位置，真正发挥教师的主导作用，履行教师铺路搭桥的媒介作用。

促使教师做到如何相机引导、引导有法、引导有力。

本活动结合语文教材中的实例，研究引导的策略、技能、技巧，积极构建适合于我们语文教育实际的引导教学法，创拟有关引导的教学模式。

二是本活动旨在解决语文教学中高耗低效的教学现状，通过引导学生深入古诗情境进而提高学生的鉴赏审美能力、阅读能力，从而提升学生语文成绩，让高分成为高素质的副产品。

为我们语文教与学、素质与应试双提升找到完美的契合点。

三、活动主题
以《旅夜书怀》为实例探讨如何引导学生体会古诗的感情
四、活动组织
竟霞名师工作室
五、活动时间安排
第一阶段：2020年7月12日—7月31日以《旅夜书怀》为探讨实例，每位成员设计一种教学设计方案，发送邮箱。

第二阶段：2020年8月1日—8月10日按照方案要求，撰写总结，包括经验、不足以及意见等。

第三阶段：2020年8月11日工作室成员进行网络教研或面对面交流。

1。