初三英语教学计划3篇
English teaching plan for junior three
汇报人：JinTai College
初三英语教学计划3篇
前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。

工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。

本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。

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1、篇章1：初三英语教学计划篇
2、篇章2：初三英语教学计划
3、篇章3：初三英语教学计划篇
篇章1:初三英语教学计划篇
1.目标：
争取在第一次模拟考中不及格的人数达到最少
2.现状分析:
全年级有六个极低分，短期内无法达到及格线，但是可以控制一下分数，争取考到30分以上。

在及格线上徘徊的有三十个人左右，主要集中在4、5、6三个班级。

3.具体对策：
1）缩小单词背诵的范围，集中一到七课常见的单词变形，让这部分学生反复默写，反复做针对性练习，各班统计好这部分学生的信息，做到每天有默写，每天做同样的练习，提高反复的频率。

（胡长征负责）
2）针对20个知识点，每个知识点出5道选择题，进行反复训练，难度降低，最简单最常见的题目，每天训练二十个知识点一遍。

（朱丹琼负责）
3）针对句型转换，每种题型也是五道，找最常见的，考试频率出现最高的题目，进行反复训练，如变一般疑问句，否定句，划线部分提问，被动句，同义句。

（孙琦负责）4）在训练之前，由备课组长统一训练方法和内容，每个班级由自己任课教师负责，做到每天任务每天完成。

5）上好复习课，每节复习课要有针对后进生的学法指导和针对性讲解，4、5、6班控制在每节课10分钟左右的内容。

具体操作时间
中午进行单词默写和针对性练习
晚上单词默写加强级选择和句型转换练习
第二天重复前一天的内容，进行强化训练，同时加上新的单词默写
第三天新一轮练习和默写
篇章2:初三英语教学计划【按住Ctrl键点此返回目录】以人为本，让每个学生都能得到发展和提高。

辅导措施：
分层递进教学：
根据学生的情况，分层作业，分层指导，分层考试。

让每一个学生都有成功的体验。

如：初三英语每周5课时上新教材，以夯实英语基础。

第二课堂使用英语周报，英语辅导报进行加强巩固，有利于英语水平的提高。

改进教学方式：
让学生参与到教学活动中来，充分利用现代化教学手段进行教学。

如将英语课本内容以课本剧、小组比赛、表演等方
式组织教学。

尽可能多的让学生动口、动脑，体验知识形成的过程培养合作探究精神。

因材施教，开展“送温暖”活动：
重视学生的差异性，对基础相对较弱的同学，利用课余时间、下午第四节课和星期六进行义务辅导，使其成绩不断提高，通过奥赛培训，使学有余力的同学得到更好的发展。

指导学制订计划和目标，根据目标和计划进行考试，成立“促优班”，使全体同学都能得到相应的提高。

开设英语沙龙：
多走进课堂和同学们面对面交流，开设英语沙龙。

同学们通过和老师的对话，听英语歌曲，排英语歌剧，来提高听力和口语表达能力。

篇章3:初三英语教学计划篇【按住Ctrl键点此返回目录】一教学目标
通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的`基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种
情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的
终身学习奠定基础。

二学情分析
我任教九年级三，四班英语。

从整体情况来看，普遍学
生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不
守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。

有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。

总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三教材分析
九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材
编排有以下目的：
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最
基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

四课时安排
本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A,B,C,D,四课。

依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个
单元中期后上。

五教学措施
1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基
本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已
知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

九年级的英语教学工作十分关键，而九（3，4）班的英
语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。

努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。

同时，要进行分层次教学。

对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。

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