《燕子》教案设计
这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。

这些从南方飞来的燕子，
有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生机，把春天点缀得更加美丽。

作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

课文中有很多处典范性的状物片段，在教学时，要引导学生读写结合，自主探究，感悟作者抓住特点状物地方法。

【教学目标】
1.通过认读、联系上下文等方式学会本课生字，会写14个生字。

能准确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。

3.通过关键词句来理解课文内容，会抓住重点句子品读，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱并积累优美的语言。

【教学重难点】
学会本课生字词，能准确流利的朗读课文。

让学生在读中感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。

让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽。

学习抓住特点状物的方法。

【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1.同学们，请欣赏这是什么？是啊，这就是燕子（表现课题）。

2. 燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文《燕子》。

（板书课题：燕子）
3.指导书写“燕”：“廿”是燕头，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。

（生仿写）
4.请继续欣赏，你能用自己的语言来形容一下这些燕子吗？
二、初读课文体会
过渡：同学们，你们觉得小燕子可爱吗？春天到了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？请赶快打开书，自由读读课文。

1.明确自学要求。

（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读得文通字顺。

（3）多读几遍，边读边思考，课文主要描写了燕子的哪些方面？
2.学生自学，教师巡回指导。

3.检查学习效果。

（1）课件出示新词语，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

4.小组开火车朗读课文，检查是否读得准确、流利。

5.交流：课文主要描写了燕子的哪些方面？（板书：外形、飞行、停歇）
三、品读第一段
过渡：让我们再来看看，这是一群怎样的燕子？请认真读读课文第一自然段。

1.学生自由读。

2.读着这个段话，你仿佛看见了一只只怎么样的燕子？
表现句子：一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似的）的尾巴，凑成了（活泼机灵）的小燕子。

（1）指名读。

（2）读到这里，你看到了一只怎样的小燕子？（美丽、可爱、活泼机灵、俊俏）你能通过朗读来告诉大家吗？
（3）自由朗读。

（4）指名试读、齐读。

3.请再认真读读这句话，想想作者是怎样写燕子的外形的？是按什么顺序写的？
4．学生交流，结合交流师板书。

羽毛—乌黑发亮
翅膀—俊俏轻快＞先整体后部分
尾巴—剪刀似的
5．指导背诵。

(1)补充填空背诵；
燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。

(2)自由背诵；
(3)集体背诵。

四、学写生字
五、布置作业
仿照作者描写小燕子外形的写法，写一种自己熟悉的小动物的外形。