小学英语新课标试题一基础知识（30分）填空题（每空1分，共20分）1、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照_______________设为九个级别。

2、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的，发展自主学习的能力和精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的 ; 培养学生的观察、记忆、思维、和创新精神; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的和_________ 打下良好的基础。

3、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的个单词和个左右的__________。

4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是。

5、我们平常说的英语“双基”教学是指和 __________ _ .6、对话课教学模式一般教学程序是_____________ ________________________ ______________ ________________。

二、判断正(T)误(F)（每小题1分，共10分）（）1、教学评价是英语课程的重要组成部分。

（）2、备课就是写教案。

（）3、小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。

（）4、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

（）5、在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，否则没有机会读初中。

（）6、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

（）7、小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。

（）8、英语课程倡导讲授型的教学模式。

（）9、老师说：Draw a circle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。

（）10、教学设计的好，教学就一定能成功。

简答题：（30分）一、英语课程改革的基本理念是什么？（10分）二、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是什么？（10分）三、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？（10分）论述题（40分）一、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（10分）二、新课标倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，请你以“What’s your favorite sport?” 话题为例，谈一谈教师在设计“任务型”教学活动时应注意的问题。

（20分）三、结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面向全体学生？（10分）答案部分一、填空题（每空1分，共20分）1、能力水平2、学习英语的兴趣，学习策略，合作，综合语言运用能力，想象能力，终身学习发展。

3、二， 600-700， 50 习惯用语。

4、能正确书写字母和单词。

5、英语基础知识，听说读写（基本）技能。

6、复习、热身，新知呈现，巩固练习，拓展应用，发展提高二、判断正(T)误(F)（每小题1分，共10分）1-5 T F F T F 6-10 T T F T F简答题：（30分）一、英语课程改革的基本理念是什么？（10分）1）面向全体学生，注重素质教育2）整体设计目标，体现灵活开放3) 突出学生主体，尊重个体差异4) 采用活动途径，倡导体验参与5）注重过程评价，促进学生发展6) 开发课程资源，拓展学用渠道二、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是什么？（10分）外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

三、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？（10分）对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

论述题：（40分）一、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（10分）情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。

保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。

在小学英语教学中，教师可以从以下几个方面入手，培养学生积极的情感态度。

1、从激发学生的兴趣入手，实施兴趣教育。

2、挖掘学生潜力，培养学生自信心。

3、建立良好的师生关系，帮助学生克服情感态度方面的困难。

4、师生互动，培养学生的合作精神。

二、新课标倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，请你以“What’s your favorite sport?” 话题为例，谈一谈教师在设计“任务型”教学活动时应注意的问题。

（20分）参考答案：（1）任务型教学的概念：任务型英语教学就是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，让学生在完成任务的活动中自然地使用英语，在使用英语做事的过程中发展和完善自己的语言能力。

（2）设计任务型教学活动应注意的问题：① 活动要有明确的目的并具有可操作性；② 活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；③ 活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；④ 活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、写作和创新精神等综合素质得到发展；⑤ 活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；⑥ 活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课外的学习和生活之中。

（3）教师设计的任务型教学案例（略）三、结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面向全体学生？（10分）参考答案：（1）鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；（2）要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；（3）鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；（4）创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

小学英语教材教法测试题二一、填空1.2.3.（可行性原则）、综合能力培养原则和结果可评价原则。

4.在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的（75）%,所以在小学阶段，在5.复述法可以分为两步来实施；第一步是（机械性复述），第二步是活性复述。

6.7.8.(语法翻译法)、直接法、听说法、全身反应法和(交际语言教学)。

9.(宽松)、10.(文化知识的传授);二是(跨文化意识的培养).：（组织教学）导入，（促进对新材料的感知和理解），巩固所学的知识和（作业的布置与批改）。

12.12个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音）。

13.（ [W] [J] ）。

14.全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法等）。

行为主义心理学）17.在单词history18.，（备教材），（备学生），备教法。

20.21.在句子I’ll be back in half an hour.22.教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让这些学生对这些项目用身体全身反应法）（时间限制规则）、角色表演规则、（内容呈现规则）和竞赛规则。

）和（行为主义心理学））、（条理性和系统性）、灵活性和艺术性。

(情感目标)、(知识目标)和(能力目标)。

(说教材)、(说教法)、(说学法) 和(说课堂程序)四个步骤。

28.按照《英语课程标准》》要求，小学六年级毕业时学生应学习600—700个单词和(50)个左右的习惯用语。

29.(分散)、记忆、(集中)30.其形式具体可分为(动作呈现)、(对比呈现)、(模仿呈现)和(表情呈现)四种。

二、简答题1答：1.教师会教的含义，会教的教师通过“教”使自己得以全面发展，会教的教师通过“教”实现学生的全面发展。

2.教师乐教的含义，以教为乐，把教育教学看成是快乐的事情。

这是一种崇高的职业道德和敬业精神，舍此不能成为优秀教师，亦不能办好教育。

[“使教为乐”---使教育教学变成快乐的事情。

这是一种科学的教育教学理念、高超的教育教学技能和绝妙的教育教学境界。

舍此不能调动学生主动学习的积极性，亦不能提高教育教学的效果和质量。

]2答：1.用实物或直观教具来创设情景；2.用故事来创设情景；3.用教师来创设情景；4.用学生来创设情景；5.用真实生活来创设情景35分）答：音的同化是指一个音因为受了另外一个邻音的影响，而发生这个音之外的第三个音。

（2分）例如，①由于舌位的影响而发生音的同化，d---j 等（2分）②由于清浊音的影响而发生的同化，如newspaper ,skirt 等（1分）45分）答：1.以语段为教学的基本单位；2.以学生为中心；3.重视非语言手段；4.对语言错误采取容忍；5.重视所学语言文化的学习。

55分）答：1.强化记忆；2.学习背景知识；3.传授语音、语法和句型的基本知识；4.进行美的熏陶。

65分）7答：1）人文性（学生主体性）；2）过程性； 3）多元性； 4）开放性； 5）发展性8答：1.形式多样，激发兴趣：①听音重述；②听听、指指；③听听、做做；④听音选择、标号；⑤传单词比赛；⑥听音，画画；⑦听歌学英语；⑧BINGO游戏；⑨听听，写写；⑩听故事学英语。

2.运用多媒体，创设语言环境：①利用现代化媒体创设丰富的语言情境，进行听力训练；②听多种不同版本的磁带，适应不同的发音习惯；③广播学英语。

9答：1．学习的主体不同；2.两者的学习起点不同；3.学习条件和环境不同；4.学习动机不同；5.语言输入的情况不同102种座位安排。

并分别说明他们的优缺点，谈谈你对小学生座位安排的建议和观点。

答：一、“横排竖行”型。

把书桌和椅子成套地按排和行摆放。

优点：比较适合教师对学生进行知识性的传授，方便学生记录和做练习，可容纳较多的学生。

缺点：学生与教师之间的距离各不相同。

影响学生观察老师的口形，听辨、模仿其发音。

三、论述1进行评价。

（15分）1.听说法、交际法、认知法。

视听法（4分）2.教学特点（交际法）（6分）3.强调外语教学的目的和目标；语言教学应为学生交际需要服务；教材内容以意念功能为纲；使课堂教学交际话等教学评价（5分）2、随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。