古城子学校办学特色材料古城子学校位于奔流不息的大辽河右岸。

富庶的鱼米之乡让这里成为塞外江南；唐王征东的一段佳话使古城子这座小镇闻名省内外；文化名人李龙石像一座丰碑，更为这座历史悠久的古城增添了丰富的文化内涵。

多年来，学校始终秉承“依法治校、民主治校、科研兴校、特色强校”的办学理念，凭借灵活的办学机制、扎实的工作作风、和强大的发展动力，凸显办学特色，为办好人民满意的教育谱写了一曲曲华美乐章。

一、科学管理，人人尽责实现“一校一址”后，我校有六百多名学生乘坐校车上下学，为保障学生的安全，值周领导和教师早晨6：30到校，协助校车公司迎接、疏导学生有秩序地下车进教室。

下午放学后，值班领导和教师包村屯清点人数，护导学生排队候车、上车，直至学生全部离校。

课间，中层干部分楼层管理，学生干部协助检查学生的行为规范；中午，值周领导、教师在校值班，负责管理、看护学生。

学部教学楼内外均化分成明确的责任区，走廊、楼梯、门窗、备品、花草、树木、天桥、甬路……将责任区层层分解，由学生承包，个人负责。

从领导、教师到学生人人参加学校组织的义务劳动，人人都能自觉地捡起地上的每一片纸屑，拔出绿化区内的每一棵杂草，形成了“人人有事做，事事有人做”良好氛围。

人人都能完成自己的本职工作，秩序良好。

我们把所有的工作都进行分工，一岗多责，尽了自己的责，工作秩序井然。

首先用制度做为保障，我们制定了教师学生一日工作流程，流动红旗评比制度，领导、学生干部检查制度。

其次，用检查来督促，检查既有学生检查，又有值周教师检查，政教检查，领导抽查，发现问题及时纠正解决；另外要注意反馈，每周召开班主任会，及时总结，指出问题，召开教师会，说明本周内出现的情况，哪里好哪里不足，是谁的责任谁心里清楚，总结要及时到位，不能似是而非，也不能只表扬不批评，必须指出问题，要掌握第一手材料，为以后奠定基础，这种管理方式最终要达到的境界是奉献与担当。

有些教师既教课，还要做档案，管理功能室，校车值班，劳动任务，他们已经超了工作量，但为了学校的卫生更好，秩序更好，他们都毫无怨言。

学校就像一个大家庭，工作永无止境，而且任务不断变化，只有所有人时时刻刻提高警惕，才能保证学校工作和谐，教育教学效果很好。

尽责教育一岗多责，它更深的层面是培养了人的责任意识，把工作上的事变成了自己的事，虽累，虽繁多，但会用自己的时间去分配安排，抓时间去完成，极大提高了工作效率，每个人都有自己的点，因人制宜，因地制宜，多年来，大家已经形成了自己的习惯，该干什么，什么标准，达成了共识，而且物品的放置，清理的标准，记录的详细程度，要求的时间长短，大家都心知肚明，我们的老师通常是无课或中午、晚检时间去完成学校分配的教学之外的任务，上得了课堂，清扫了厅堂，手能写，口能说，勤奋又聪明，勤劳又智慧。

把学校当成自己的家，经营着这一神圣的事业。

二、汲取“龙石文化”菁华，提高师生的文化品位开辟精典诵读的时间，原来我们在中午1：00—1：05是诵读，这是远远不够的，应该开设专门的阅读课，与课堂教学相结合，由语文阅读突出的教师任课，每班每周开设，阅读的篇目应该是初中语文课内知识的精品和规定的10篇课外阅读书目，再加上弟子规，百家姓，龙石诗文，中外文学作品选读集，诗歌，小说，散文，戏剧于一体，拓宽学生视野，感知文学给他们带来的美好意境，陶冶自己的情操，提高写作水平。

当然，这需要前期的大量投入，主要包括投资购买规定作品，数目应该在够一个班开展阅读，或采取网上阅读的方式。

其次，集中学术优秀教师开发校本课程，全校教师投入创作，设计阅读题目，除了挖掘作品本身的内涵外，还要会欣赏口味感悟，使人的灵魂受影响，这也是人们向美向善的动力。

第三，还要开展有意义的课外活动，互动，营造氛围，表演课本剧，演讲比赛，激发学生的研读热情。

练一手好字，研习龙石书法的洒脱利落。

俗语说，“字，是一个人的第二容颜。

”当内心世界的思流涌动时，它的美就表现在字里行间。

现在的学生，不太注重字的形体美，只是机械的生活运用。

书法是我们民族文化的艺术瑰宝，“龙石书法”更是龙石先生人格的真实写照。

在全校范围内研习书法，开展这项活动的有效途径是课堂，应该把书法课纳入美术教学中，不但在课堂上给予指导，在课下更要加强训练。

现在练书法的方式很多，在书法教师集中准备萱纸或书法衬布，在家也要临摹，与精典诗文相结合，以班为单位，每天写上一节课，天长日久，学生的字大有改观，现在八年三班书法教学开展得较好，这项活动开展以来，我们最大的困难是书法教师短缺，导致活动片面性，如果能有专业教师指导会更好，为了促动学生练书法，我们每学期都开展书法绘画评比，这样会带动学生积极参与。

李龙石先生的文章，有它与众不同之处，他的一生漂泊大半，其中真实记录下他一生的足迹，凸显其文化特征的，也是他浩瀚的诗文，通过阅读龙石的作品，让学生学会理解生活记录生活，做的有所标注，有所启发，更有所创造。

我们有些孩子只会叙事，不会抒情和描写，这就是他对生活的观察和体验还不够，应该让他们仔细观察生活，有感而发，有心而发，更要教给他们章法，表现情感的手段。

我们都热爱生活，但谁又能像李龙石那样，精准地反映生活呢？那就让他们多读、多品、多写，久而久之自然能描绘出美好的生活蓝图。

三、继承发展剪纸这门古老而长新的艺术在我地区民间，散居着一些剪纸手艺高超的艺人，把这种传统文化传承下去，并发扬光大，也是我们的责任。

为此，学校成立了剪纸班，每双周上一次剪纸课，每班每月上交10幅作品，年终评出先进班级。

潘月老师作为指导教师，引领学生在这条道路上探索着、跋涉着、收获着，目前许多学生已经掌握了一些基本技法。

但由于多数学生的美术功底比薄弱，自创剪纸作品的还不多，手法不够娴熟，所以下一步我们将邀请民间剪纸高手来校现场演示和指导，让学生理解剪纸过程中所包含的民俗风情。

还要注重每年春节、端午节或民间嫁娶这种日子剪纸的意象，把民俗文化传播下去。

四、立足教育改革，建设高效课堂“六步教学”是魏书生课堂教学的成熟模式，我们按其基本操作程序，用分组教学的形式体现出来。

首先，每班按学情分成若干个学习小组，每位教师都要在课堂上针对小组成员的表现进行打分，每学期每班评选出2个小组进行表奖，在授课过程中重点强调是在教师引导下学生自己的学习。

有精力的教师可以根据学科性质制定不同形式的导学案，重点是给差生明确努力的方向，也是对任课教师备课的督促，但也为以后复习奠定基础。

其次是通过这种教学模式，让学生能有机会展示自我，有表现的欲望，促进他们学习、请教，用小组去锻炼他们互相协作的精神，敢于担当的意识，增强组织语言的能力，兵教兵，当好奇发展到欲望，发展成渴望，会变成主动学习的意识，也就达到了教学目的，勇于表现自我，超越自我。

在作业布置上，强调有效作业单，把作业分A、B、C三类完成，在导学案设计上，也分A、B、C三个难度设计自学提纲，总之，在教师心目中，哪个学生应该完成哪一类是一定的，有标准的，不强求，只激发，尽力而为，给学生设定提升的空间和时间，既有标准，又能够看得见标准。

能够开展这种教学模式的前提是师资，只有能够研究学情，研究教标认真设计教学内容和导学案的教师才能胜任。

此外，要有业务指导，教学管理人员要有精准的专业知识，科学的评价方法，才能使它项工作不走弯路，达到提高教学成绩的作用。

教学改革之路任重而道10远，面对当前学情，更精细地研究和设计显得尤为重要，而且每迈一步慎之又慎，一旦走弯路，会影响老师、学生工作白努力，没有成果，所以加强研究论证，加大师资投入，是当务之急。

五、发展体育艺术，造就阳光少年学校根据活动场地面积较小的特点，最终确定把跳绳作为“一校一品”推进项目。

活动初期，组织全校师生侧重单人正跳，就连一年级的小学生都跳得特别认真。

熟练之后开始练习反跳、双摇、编花，从不熟练到熟练，从简单的动作到复杂的动作，学生人手一绳，既丰富了课余生活又锻炼了身体，学生肺活量大了，身体协调性好了，身体更强健了，因病缺课的学生少了。

跳绳花样繁多，可简可繁，简单易行，随时可做，一学就会，特别适宜在气温较低的季节作为健身运动，而且对儿童尤为适宜。

从运动量来说，持续跳绳10分钟，与慢跑30分钟或跳健身舞20分钟相差无几，可谓耗时少、耗能大的有氧运动。

跳绳能锻炼多种脏器。

跳绳能增强人体心血管、呼吸和神经系统的功能。

研究证实，跳绳可以预防诸如糖尿病、关节炎、肥胖症、骨质疏松、高血压、肌肉萎缩、高血脂、失眠症、抑郁症等多种症病。

另外，跳绳占用的空间小，既可单人跳也可以集体活动。

折纸作为一项技巧性很强的活动，在学生中有较好的基础。

最初男孩子折各式各样的纸飞机满操场射着玩儿，女同学折千纸鹤或卡通人物相互炫耀，用后随手扔掉。

学部发现这一情况后，及时与美术教师研究，把学生的爱好引入课堂，积极开发学生的潜能，指导学生学习更复杂的折纸技巧，评选优秀的折纸作品进行展览，这样就把学生的兴趣爱好转化成了艺术作品学生在学习、制作折纸的过程中，既培养了耐心、细致的性格又提高了动手操作能力，少数学生不单单满足于模仿，还能自己别出心裁练习设计新作品，鉴赏、制作能力有了明显的提高。

六、学校取得的一些成效在师生活动方面：2013年9月在全国青少年五好小公民主题教育“复兴中华，从我做起”读书征文活动活动中，被县教育局评为先进单位；2014年6月获县中小学篮球比赛初中男子组第二名，女子组第二名；2014年10月获县中小学乒乓球比赛初中男子组团体第三名，女子组团体第二名；2015年5月获县教工乒乓球比赛中获男团第三名，女团第二名；2015年6月获县中学生排球比赛初中女子组第三名，男子组第三名。

2015年10月获县中小学生足球比赛小学男子组第三名。

在学校管理方面：2013年9月年被盘山县人民政府评委盘山县学校目标管理考核先进学校； 2013年 3月获县“目标管理考核标兵单位”称号；2013年 3月获县“新闻舆论工作先进单位”称号；2013年10月获县“先进学校”称号。

2013年12月获市“中小学实施体育艺术2+1项目先进学校”称号；2014年10月获县“先进学校”称号。

2014年10月学校大课间活动评比中被县教育局评为先进学校； 2015年2月获县“目标管理考核先进单位”称号；2015年 5月获省首批“义务教育课程改革示范校”称号；2015年5月在盘山县2015年中小学生艺术展演活动中被县教育局评为优秀组织单位。

2015年10月获教育部办公厅“2015年第一批全国学校体育工作示范学校”称号2015年10月获县“先进学校”称号；2015年10月获省“教育系统家长学校省级示范校”称号。

2016年 2月获县“目标管理考核先进单位”称号；总之，在特色发展和建设的道路上，如今我校已迈出了令人欣喜步，在校园文化，科学管理，教学改革等方面已经有了自己的特色体系，但仍需进一步完善，“不积跬步无以致千里，不积小流无以成大海。