《济南的冬天》教学设计(第二课时）
小林中学林晏平
教材分析:
《济南的冬天》是七年级上册第一单元中的第2篇课文。

这个单元选的是描写四季景物的散文。

该单元总的教学目标，是要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。

《济南的冬天》是老舍的一篇写景优美的散文。

文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。

因此，在学习这篇课文时，可以让学生多角度地品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。

学习目标：
1、鉴赏课文2-6自然段，选取你喜爱的语段，用诵、绘、评的方法来品味，融入文本意境，体味济南的冬之美。

(重点)
2、学习多角度的写景的方法，分析拟人、比喻等修辞手法的妙处。

3、把握作者的思想感情
教学活动：
一、合作学习（一）
1、举行悦读会
2、活动方式:小组合作展示
分组:小山摇篮组、雪后小山组、城外远山组、空灵水晶组、自选组
要求: 1 朗读: 将散文变成诗歌诵读,体会诗人的情感。

2 绘景: 绘制简笔创意画，描绘文中的城景、山景、水景，描绘想象中的
城景、山景、水景，评价描绘的形象。

3 解说所绘的图景。

4 总结课文所在段落。

说明: 每一小项由不少于2人合作完成
二、合作学习（二）
比较二组语句的优劣，说说好在哪儿。

(学与致用，加深对拟人的手法的理解）
三、师生对话
1 在学习活动中，教师适时引导学生欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。

2 引导学生总结学习体会。

附: 学习任务单
一、了解老舍先生的生平、作品。

冬天的济南的地理位置，天气状况。

二、理顺序，悟雪山之妙
1、引入比拟，品味效果：你来分析其中的奥妙。

蔚蓝的天空映衬在碧绿清亮的水中，显得空灵清澈，冬天的济南有着蓝水晶的晶莹剔透。

2、巧妙运用比喻的修辞往往可以达到生动形象表达景物特点的效果。

请大家继续去文中找寻比喻句，多读几次，体会比喻的表达效果。

3、比拟——拟人、拟物（把物当物、把人当物）：本体喻体具有共同的特点，喻体又富有本体的动作行为或思想感情——姿态美、颜色美、形体美、神态美
我将邀请四位同学跟老师合作朗读这些精彩的比拟句，其他同学思考：雪山妙在何处？4、了解过渡：我们常说妙不可言，作者除了充分发挥比拟的作用，还运用哪些技巧表现小山之妙？
5、体会写法
a按一定顺序：山上-山尖-山坡-山腰b结构清晰：总分总
（三）引导想象说话，体会直抒胸臆“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”
过渡：小山无论什么时候，无论什么地方，都是那么秀气，那么温情。

连城外的远山都如墨似画。

亲爱的同学们，此时此刻，相信你已经被这张小水墨画吸引。

1、想象说话：如果你是老舍先生，你会怎样称赞济南的冬天？你有什么话想对老舍先生说？
2、学会直抒胸臆的写作手法“济南真得算个宝地。

”、“济南的小山太秀气！”
是的，济南人是幸运的，他们即使在冬天也是面含微笑的。

因为济南的冬天没有风声，没有毒日，只有响晴，只有温情。

这就是济南的冬天。

板书设计：
济南的冬天
温情
阳光朗照下温暖慈善
山薄雪覆盖下秀气
理想的境界远山映衬下秀美
水：绿、温、清（亮）。