新课标下初中英语教学策略探析初中英语学习作为一个承上启下的阶段，在学生英语学习的漫长历程中起着至关重要的作用。
随着新课程改革的不断推广和深入，作为英语教师，我们也应当运用各种机会进行学习、培训、研讨，获得新的教学方法，不断探索新的教学模式，提高学生的学习效果。
目前，英语已经成为学生学习的主流，在中高考中都占很大的比重。
虽然学生和教师都很重视英语学习，但是学生的成绩并不尽如人意，且英语教学也存在着诸多问题，这就需要英语教师掌握良好的教学策略。
教学策略是教师教学理念和教学水平高低的直接体现。
它的优劣与否对英语教学的质量起着决定性作用。
好的策略能大大提高教学质量，起到事半功倍的效果。
而有效的教学策略也能启发和引导学生达到英语课程改革所追求的理想境界。
作为初中英语教师，必须掌握先进的科学教学策略，促进课堂教学质量的提高。
下面笔者结合自己的教学经验谈谈新课程标准下的初中英语教学策略，望广大同仁给予批评指正。
一、构建和谐的师生关系，营造有效教学的氛围
良好的师生关系是提高课堂教学的重要组成部分。
和谐的师生关系有利于营造轻松和谐的课堂气氛，有利于发挥学生的主动性和积极性，使学生能够迅速地融入课堂教学。
在初中英语教学中，我们教师要打破传统的以教师为中心、为主角的思想，在民主平等的学习氛围中引导学生自由表达、自主探索，要从“师道尊严”的架子中走出来，把每位学生都看作行动活泼的有独立人格尊严的人。
构建和谐的师生关系，需要教师注意几方面：教师学会控制自己的情绪，不把个人情绪带入课堂以免影响学生；教师要尊重学生，不能用居高临下、盛气凌人的态度对待学生，而要时刻以学生为中心，让每个学生都获得受教育的机会；教师还要鼓励学生大胆回答问题，自由发表意见，对于不正确或不全面的回答，教师不应严厉批评，而是多引导学生，让他们认识到自己的错误和不足。
总之，和谐的师生关系，有利于师生之间的互动，有利于教师及时掌握学生的学习状况和思想动态，以便及时调整教学策略，积极引导学生健康成长。
惟有在和谐民主的教学氛围中，课堂的学习气氛才会更活跃，学生的思想才会更解放，求知欲才更旺盛，才敢想、敢做，乐于发表自己的见解。
二、精心设计课堂教学活动
英语是一门实践性很强的学科，我们教师在教学中应当充分利用各种教学资源，根据教学内容设计一些有意义的情境对学生进行引导，以活动为核心组织教学，使学习和活动有机结合，提高课堂教学的有效性。
那么设计课堂教学活动应该注意哪些方面呢？首先，任何教学活动都要围绕某个教学目标展开。
教师在设计课堂活动时要围绕教学目标，教学目标是教学活动的出发点和归宿，它支配、控制和调节着整个教学过程。
每节课都有一定的教学内容和教学目标，教师在课前一定要先理清思路，安排好内容主线，然后根据每一个环节要达到的目标创设有内在关联的活动，让教学内容层层递进，教学重点步步凸显。
其次，要避免重形式、轻内容的倾向，
教师在设计活动时应充分考虑学生实际情况，设计难度适中的活动，同时合理安排活动的时间、内容，以及学生的分工。
学生是课堂活动的主体，要保证绝大部分学生能够参与。
要在有限的时间内完成教学任务，就要设置好难易梯度，在必要的地方给学生一些语言支持。
此外，在课堂教学活动中，教师要明确教学目标，认清自己的位置，要具备较强的教学组织和调控能力，给学生清楚明确的指令，保证课堂教学质量。
三、实施分层教学，促进全体学生发展
同一班级的学生，由于其先天素质、接受能力、努力程度、知识水平的差异，在学习上存在比较明显的差异，因而教师在教学上不能采取以往“一刀切”的方法，要因材施教，深入了解学生的个别差异，实施分层教学，挖掘每个学生所具有的潜能，充分发挥他们的个性特长。
分层教学是一种教学策略，也是一种教学模式，更是一种教学思想。
初中英语实施分层教学可以从三个方面进行：一是确定分层要求。
首先要对学生的学习兴趣、平时爱好、生活习惯、家庭学习环境等各方面进行了解，可分为几个层次，对他们提出不同要求。
二是教师要钻研教材，分层施教。
在备课时，教师可根据教学大纲、教材内容以及学生的不同特点，制定教学要求，设计教学方法，使各层次的学生都得到发展。
三是分层辅导。
在全方位教学中，教师还要根据学生的个别差异，对其进行个别辅导。
对优秀学生要注重辅导其自学提高，自主探究，培养其创新创造意识；对待中等学生，要了解其优缺点，开发其非智力因素，挖掘其潜能；
对等差生则要深入了解，不能对其失去信心，从基础开始注重补缺补差，要让他们能够看到自己的进步，从而提高英语学习的兴趣和积极性，使每个学生都能够在学习过程中探索到适合自己的学习方式，从而得到最佳发展。
总之，有效的课堂教学是新课程所追求的目标，“教学有法，却无定法”，探索和掌握正确的教学策略是一个永恒的课题。
我们初中英语教师在课堂教学中，要运用自己的智慧，结合教学的经验，确立正确的教学理念，创新教学方法，不断探索新的教学策略，提高教学质量。
提高初中英语课堂教学水平是一个需要不断探索、不断提高的课题，只要广大教师不断反思、总结，英语课堂教学会越来越好。