举一反三 七、把与动物有关的歇后语补充完整。 兔子尾巴——( 长不了 ) 黄鼠狼给鸡拜年——( 没安好心 )
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1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
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2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“ 灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
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9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯” 除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
语文 二年级 上册 配人教版
第八单元
22 狐狸分奶酪
基础巩固 一、看拼音，写词语。
奶奶
别急
第一
公平
仔细 咬开
二、我会用一个字组两个词。 开始 始终 急忙 着急
三、选一选，填一填。
帮忙 帮助 公鸡 公车
帮嚷
剩整
捡拌便
四、我会写笔顺并填空。 1. 奶：___________________，共( 5 )画，第四画 是( )。 2. 第：_____________________________________， 共( 11 )画，第九画是( )。 3. 咬：__________________________________， 共(9 )画，第八画是( )。 4. 仔：____________________,共( 5 )画，第三画 是( )。
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10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
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11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
_你__把__整_块__奶__酪__都_吃__光__了_！________________________
3. 狐狸说自己分得很公平，你来自意它的说法吗？_不__同__意_。__狐__狸_很__狡__猾_，__自__己_把__整__块_奶__酪__都_吃__光__了_。____ 六、课外拓展阅读。
狐狸和猴子 河中间有一个小土墩，墩子上长了一棵桃树，上面 结了许许多多大桃子。狐狸想吃桃子，可是过不了河。 猴子也想吃桃子，可是也过不了河。 狐狸就跟猴子商量：“哎，咱们俩一块架一座桥， 过去摘了桃子，一人分一半好吗？”猴子说：“好 啊！”他俩就一起扛了一块大木头，搭了一座独木桥。 这座桥太窄了，只能走过去一个人。
狐狸说：“让我先过去，你再过去吧。”狡猾的狐 狸想自己吃桃子，一走过去就把木头推进河里了。
“猴子，请你回去吧，你吃不到桃子了。”狐狸哈 哈大笑起来。猴子很生气。他马上也笑起来说：“你 能吃到桃子，可是你永远也回不来了。” 1. 短文共有( 4 )个自然段。主要讲了__狐__狸___和 __猴__子___猴子之间发生的事情。 2. 猴子最后为什么也笑了？请在文中用“——”画出 相关句子。 3. 这是一只怎样的狐狸？这个故事告诉我们一个什么 道理？ _这__是__一__只_狡__猾__、_自__作__聪_明__的__狐_狸__。__这_个__故__事_告__诉__我____ __们__：_害__人__最_终__也__会_害__了__自_己__。___________________
能力提升 五、我会联系课文回答问题。
“你可真会分(f√ēn fèn)！”两只小熊生气了， “整块奶酪都被你吃光了！”
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁 也没多吃一口，谁也没少吃一口。” 1. 给文中加点的字选择正确的读音，打“√”。 2. 把“被”字句改成“把”字句。
整块奶酪都被你吃光了！
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6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
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7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
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3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
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4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
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5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。