教科版道德与法治三年级学会扬长避短教
学设计
课题学会扬长避短单元第一单
元学科道德与法
治
年级三年
级
学习目标1、情感态度与价值观目标：以正确的态度对待自己的和他人的优缺点，懂得向他人学习。

2、能力目标：能够正确分析自己及他人的优缺点，自觉改正缺点，发扬自己的优点，学习他人的优点。

3、知识目标：能够以正确的态度对待自己的长短处，能够自觉改正缺点，能够虚心向他人学习，培养正确的自我评价，并通过合作的方式促进共同进步。

重点取长补短。

难点正确对待自己的长短处。

教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频《骆驼和羊》。

2、辨一辨：究竟是“高比矮好”还是“矮
比高好”呢？
3、猜一猜：后来，他们决定去找老牛评理。

猜猜看，老牛会怎么说呢？
思考。

导入新课。

讲授新课【尺有所短寸，有所长】
1、
2、观察内容的选择，我本着先静后动，由
近及远的原则，有目的、有计划的先安排与当今“教
师”一称最
接近的“老
在游戏中感悟
每个人都有优
缺点，并通过制
朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这
样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深
刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础
上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词
语、生活经验联系起来，在发展想象力中
发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖
的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给
大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动
形象地描述观察对象。

国学经典诵读：人
或事物各有长处和短处，不应求全责备，而应扬长避短。

3、击鼓传花话特点：每个人都有优点和长
处，也有缺点和不足。

4、这样想对不对：每个人都有优点和长处，
也有缺点和不足。

相信自己，并扬长避短，就会成为更好的自己。

5、自我评估师：分析优缺点。

【取人之长，补己之短】
1、野生水稻与普通水稻的故事：伙伴们相
互取长补短，就能共同进步。

2、
3、唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

游戏。

“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义
已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”
或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教
授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始
于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武
学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武
帝时代即已设立了，主要协助国子、博士
培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流
的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设
国子监（国子学）一科的“助教”，其身
价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”
“助教”，其今日教师应具有的基本概念
都具有了。

找老师：我的伙伴长处多。

4、古今智慧：择其善者而从之，其不善者
而改之。

5、
6、师徒结对：签订互帮互学协议。

7、这样说对不对：三人行，必有我师。

每
个人的身上都有着我们可以学习的长处，在日常生活中，我们要善于向他人学习，思考。

活动。