▼幼儿园初步形成课程实施方案；
▼教师了解本园课程实施方案，依照幼儿园课程方案，形成切实可行的班级教育计划；
●查阅幼儿园课程实施方案；
●抽样查阅教师的保教工作计划与相关记录；
●与部分教师、园长等交流与访谈
方案
内容
▼能符合儿童的年龄特点、发展需要、能力、兴趣及经验，作综合设计，关注多领域经验的平衡与连贯；
▼教师有要求，有指导。
▼保育员与教师互相配合，不干涉、不替代幼儿的生活；
▼能帮助、指导幼儿形成喝水、用餐、盥洗、穿脱衣服等基本的生活能力
交往
机会
▼能提供有助于幼儿积累共同生活经验的机会，如：分享、协商、沟通、合作；
▼让幼儿学习情感体验与表达，适应集体生活；
▼能在一日生活中实施符合幼儿年龄特点的交往活动，方法合适，让幼儿在与同伴的自然交往中，适应集体生活；
▼能充分体现国家与地方相应法规文件的精神，与国家倡导的理念、人才培养目标相一致；
▼课程设置、安排、合理，有本幼儿园的特色；
▼课程和儿童发展评价能与目标相呼应。
▼课程目标能体现国家与地方相应法规文件的精神；
▼课程的编排与设计，能基本保证四类活动，顾及幼儿的多种经验和能力，难易恰当
●查阅幼儿园课程实施方案，重点看课程设置、内容及评价部分；
▼能根据天气变化、运动情况和个体需要。
▼及时提醒幼儿穿脱衣服、饮水、擦汗等。
评价者:
幼儿园课程实施和保教质量评价记录表
幼儿园名称: 督导评估时间: 年 月 日
评价
内容
评价
要点
评 价 标 准
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等
第
优秀
合格
生
活
活
动
自我
服务
▼充分利用自主盥洗、整理玩具、分发碗筷、照顾自然角等生活实境，让幼儿获得亲身体验，给幼儿练习、锻炼和表现的机会；
评 价 标 准
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等
第
优秀
合格
生
活
活
动
安全
与
保育
▼为幼儿创设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境；
▼环境中有幼儿易于识别的安全、健康、生活等规则提示；
▼能让幼儿自主、有序、愉快地进行进餐、盥洗及睡眠。
▼经常检查和及时消除幼儿生活中的不安全因素，有安全检查制度；
▼卫生设施与措施健全、规范，及时清洁厕所污物，环境无异味；
▼班级的玩教具、材料、场地，与幼儿当前的能力、需要基本匹配
●观察班级氛围；
●观察各个班级墙面、区角活动以及各种材料的投放与呈现；
●观察幼儿的游戏等个别活动；
●与教师讨论与交谈；
查阅教师提供的班级资料等；
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内容
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班 级 ： 督导评估时间: 年 月 日
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第
优秀
合格
课
程
实
施
方
案
方案
编制
▼依据学谦课程的要求，管理层与教师共同研究课程，逐步形成切合本园实际的操作性强的课程实施方案；
▼课程实施方案对引领和指导幼儿园课程实施作用明显；
在实施过程中有不断改进与完善课程方案的机制；
●考察现场活动；
●查阅教师保教工作的计划、记录；
●与园长、教师交流与会谈；
器械
与
材料
▼根据年龄特点、运动特点及幼儿动作发展水平合理安排运动器械；材料丰富、多功能并具有一定的挑战性，满足幼儿自由选择和创造性运动的需要。
▼环境色彩协调，符合幼儿特点，注意幼儿睡眠中的安全。
●考察现场活动；
●查阅教师保教工作的计划、记录；
●与园长、教师交流与会谈；
行为
观察
▼能顾及每个孩子在生活上的不同需求与差异，注意观察一日生活中幼儿的语言、行为、情绪等变化，给予有效的回应；
▼能与家长、其他工作人员及时沟通；
▼对幼儿行为有记录、有分析。
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内容
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Hale Waihona Puke 要点评 价 标 准信息采集
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等
第
优秀
合格
运
动
运动
时间
与运
动量
▼能根据年龄特点安排个别锻炼和集体运动性游戏；
▼在运动中根据幼儿脸色、出汗、心跳等情况及时调节内容和运动量。
▼确保每天有两小时户外活动时间，其中一小时运动时间能分段进行。
●实地观察不同年龄段幼儿在专用活动室的活动
班级
环境
▼师生关系民主、融洽和愉快，幼儿自主地与环境互动；
▼环境创设科学合理，有利于幼儿良好生活习惯的养成；
▼能运用多样化的玩教具、材料，创设一个能引起幼儿游戏、学习与活动兴趣以及具有不同功能的挑战性活动环境；
▼班级环境布局合理，灯光照明到位；
▼设施、设备安全，符合幼儿需要，便于幼儿使用；
●查阅幼儿园一日活动安排表、各类活动的时间表等；
●现场考察班级的保教活动；
●抽样与园长、教师会谈；
资源
支持
▼幼儿园有课程资源建设与利用的意识，形成了开放的课程资源支持机制及丰富的课程资源；
▼建立合理的使用与完善的管理制度，使用率高；
▼有符合要求的幼儿活动资源，包括玩具、材料、图书等；
▼提供必须、质优的教育教学资源；
●查阅教师保教工作计划（包括学期、月、周日等）以及现场考察，验证与方案内容的关系；
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幼儿园名称: 督导评估时间: 年 月 日
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第
优秀
合格
课
程
实
施
方
案
时间
安排
▼根据幼儿年段特点和发展需求，结合季节、地域等因素，设计和安排适宜的一日活动时间；
▼合理利用媒体、课件等资源，以支持课程的运行；
●现场察看、登录幼儿园课程资源配备等；
●查阅相关的文本资料；
●访谈分管业务的园长或大教研组长；
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第
优秀
合格
环
境
创
设
和
利
用
园所
▼充分满足儿童游戏和运动的需要，保证每个幼儿有自由活动和自主选择活动的机会；
▼保证每个幼儿有丰富的多样化活动的经历与体验；
▼能根据实际情况和个别差异适当地调整活动安排等；
▼有合理的一日安排，不过于琐碎和急促；
运动和游戏的时间安排符合基本规定；
▼一日活动安排能遵循动静交替，室内与室外、全班、小组与个别活动相结合的原则；
环境
▼根据课程要求，整体设计幼儿园的环境，包括专用活动室、户外运动场地、廊道、绿化等；
▼能提供、配置丰富、多元、合适的设备与材料，空间利用率高，方便不同年龄段幼儿进行各类活动；
▼注重幼儿园环境设计与利用；
▼经常使用的设施、设备和材料，能符合幼儿的发展需要；
●观察幼儿园的环境与专用活动室；
●查看幼儿园作息安排制度、专业活动室使用的记录；