济南的冬天
老舍
【三维目标】
1、知识与能力：（1）学习准确生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。

（2）背诵第四自然段。

2、过程与方法：
（1）诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味。

（2）培养学生自主、合作、探究的学习方法。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好山河的思想感情。

学情分析：七年级学生的学习方法较欠缺，不知道如何去学习一篇文章，对于散文，更加不懂得如何欣赏，但是学生已经有了一定的阅读能力，只要教师教以方法，慢慢引导，学生还是能比较顺利地读懂一篇文章的。

【教学重难点】
1、朗读、欣赏课文生动、形象的语言，学习作者抓住特征描写景物的写法。

2、揣摩、品味本文优美的语言，体会比喻、拟人在写景中的表达作用。

【教学方法】朗读教学法、讨论法
课时安排：3课时
第一课时
【教学过程】
一、导入新课。

二、作者简介。

（见课本注释）
三、生字词解读。

四、研读课文。

（一）、整天感知一：反复朗读，形成语感，完成ppt练习。

快速朗读课文，完成下列练习。

1、课文第一自然段由天气写起，通过济南与_______,_______,________的冬天对比，写了济南冬天的_________,__________,_________。

突出济南冬天的______的特点，赞美它是个宝地。

2、文章从第二自然段开始绘济南的山景，描济南的水色，用三段文字写了冬天的山景，先写_____________的山，次写__________的山，再写_________的山，勾勒出一幅淡雅的水墨画。

文章最后一段写了济南冬天的______.
（二）整体感知二，合作探究下列问题。

1、济南的冬天总的特点是什么？（温情）
2、文中具体描写了哪些景物？可以概括成哪几幅图画？
（1）城周围的山（2）小雪后的山（3）城外的远山
3、文中渗透着作者对济南的冬天怎样的感情？
本文抓住济南冬天_____的特点，以________为主要描写对象，用准确优美的文字，从不
同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者___________________________.
4、课文结构：按描写的不同景物，理清课文结构。

第一部分（1段）总济南的是个宝地。

第二部分（2-6段）分写济南冬天的山水。

五、课堂检测
1、写出画线字的注音或根据注音写字。

着（）落贮蓄（）宽（）chǎng 水（）zǎo
2、《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。

3、济南的山＿、＿、＿，（特征）济南的水＿、＿、＿。

（特征）
六、课堂小结：
本文抓住济南冬天温情的特点，以山和水为主要描写对象，用准确优美的文字，从不同角度
描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对祖国大好河山的热爱。

布置作业：
1、抄写生字词。

2、背诵课文第四段。

3、美文推荐：老舍《想北平》郁达夫《故都的秋》
附板书设计
总写济南是个宝地
温晴
分写济南的山和水的特点。