45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
词语:
耷拉 朗诵 照例 橡皮筋 练习 焕发 酝酿 肃穆 气氛 皱眉 捣乱 缺乏
词语采集:
平心静气 晕头转向 蔫头耷脑 毫不在意 不可名状 七嘴八舌 吃一堑，长一智
怡然自得 柔和悦耳 一错再错
2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些 紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在 讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他 身上。他吓得心突突乱跳，一动也不敢到，担心老师 挑他的毛病……
心情： 紧张 ……
原因： 担心老师会在课堂上挑他的毛病
3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想， 要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可 以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老 师啊！
拓展
你在生活中有过类似的经历吗？
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
16《酿》-课件 精
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
读读描写东东心情的语句，读后小组之间交流： （1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？用你
喜欢的符号在全文中标出东东心情变化的句子。 （2）为什么会有这样的变化？在书上进行批注。
东东的心理变化
1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着 脑袋，没精打采的。
2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难 为情地低下了头，生怕老师看他。
心情：高兴 ……
原因：老师不但没有生他，读出这种变化。
1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷 拉着脑袋，没精打采的。 2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张， 难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然 地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突 乱跳，一动也不敢动，担心老师挑他的毛病…… 3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这 时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶： 我们的老师，是一位多么好的老师啊！
讨论
你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？ 大家讨论讨论。
语文老师
东东
课上得好 和同学们打成一片 敢于正视自己错误
……
尊敬老师 勤奋好学 敢于提出自己意见
……
小结
从这件事情中，你领悟到了什么？
人无完人，但，犯了错误的时候，要虚心接受别人的意见， 并勇于改正自己的错误。同时要尊敬老师，在学习上要勤奋好 学……
2.下课时，她还可能和同学在一起玩什么？ 你能用“不是……就是……”说说吗？
3.这样的教师你喜欢吗？
4.带着喜爱之情，再读读这句话。
老师，您把，“酿” 字 读错了！
昨天，我把’酝酿’的酿字 念错了，多亏刘东东同学及时 给我纠正．
老师，我昨天没举手就在下面 说话，影响了上课，请您原谅.
小组之间，选择喜欢的方式朗诵课文。
3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能 飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们 的老师，是一位多么好的老师啊！
东东的心理变化
1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在 椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。
心情：苦闷 ……
原因：在课堂上给老师挑了错，受到了同学的指责，被 同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。