从阅读材料和图2.18魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示？
对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养，应在教学中给予充重视。
（三）、合作学习加深理解
地球上的海陆轮廓是怎么形成的？
学生活动2：参考教材和课外知识分小组讨论，找出
（1）科学依据
（2）科学理论，用自己的语言叙述。
大陆漂移说的形成。
四、笔记与板书提纲
第二节海陆的变迁
1.地壳的变动
不变的（错误）
2.海面的升降
一、海陆的分布海陆变迁
3.人类的活动
变化的—“沧海桑田”
4.其他的原因
二、偶然的发现伟大的假说
1、大陆漂移——板块运动
2、六大板块与山系及火山、地震带的分布
五、练习与拓展选题
单项选择题
1.喜马拉雅山中有海洋生物的化石，说明（B）
4.板块张裂的地方常形成（A）
A.裂谷B.岛弧C.海沟D.海岸山脉
5.冰雪覆盖的南极洲分布有巨大的煤田，这说明（B）
A.南极地区好久以前，气候非常暖湿
B.南极大陆原来处在暖湿的低纬，并形成了煤，大陆漂移带到今天的位置
C.该地的煤不是由森林演变而成的
D.南极大陆总体上向低纬漂移了
6.地球科学研究表明，大陆漂移是由（）引起的（）海陆的变迁课题
海陆的变迁
主备
主核
使用补充
使用者
初一地理组
课型
新授课
使用日期
一、学习和导学目标
1、知识积累与疏导：知道地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点，了解世界主要山系及火山、地震带的分布。
2、技能掌握与指导：运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。
从中领悟到科学的探究思路和方法。增强学生的探究兴趣探究精神的培养
学程与导程活动
（一）、创设场景引出问题
在南极洲的地下发现了煤炭和石油说明原因？
（二）、阅读教材自主学习
1、“沧海桑田”原为什么意思？
原意为海陆的变更，后人用此成语比喻世事变化很大。
2、学生活动1：看教材图2.10——图2.12分别反映了哪些地理现象？
A.喜马拉雅山原来是海洋岛屿上的山脉
B.喜马拉雅山所在地区原来是一片汪洋
C.海洋生物原来生活在山上
D.有人将海洋生物带到了山上
2.几乎全部位于海洋中的板块是（B）
A.印度洋板块B.太平洋板块
C.南极洲板块D美洲板块
.3.喜马拉雅山脉是由亚欧板块与（）板块挤压而成的（A）
A.印度洋板块B.太平洋板块
C.非洲板块D.亚欧板块
（四）、看图释文形成概念
学生活动3：看图2.19——图2.24说出六大板块的分布、板块运动、山系及火山、地震带的分布规律和一些地形的成因
（教师进一步引导，深化教学情景，促使学生自然而然的进入教学的情境场。这给学生一个很好的展现自己能力的机会，在生生互动、师生互动中，学生的思维活动和语言表达能力得到强化，形成个体意境场，这为下面的探究活动创设了因人而宜的个体意向，形成了个体意向场。）
A.地球公转B.地球自转C.板块运动D.海水运动
探究活动：除了今天课堂上了解到的海陆变迁实例举证外，课外还能找到哪些海陆变迁、地形变化的例证？请整理好有关资料后，在班上讨论交流。
从讲故事入手自然而能激发学生的兴趣
学生找证据分析大陆漂移假说的解释
学生自己练习巩固了本节课的知识
课后追记
本节内容较为简单，所以首先对大洲和大洋加以复习，大概用了20分钟左右在学新课。这节课的重点是板块运动，特别是山脉、高原和海、海洋的形成原因。地震带的形成原因。我国多地震的原因，对四川汶川地震的进一步分析，学生掌握较好。