体
效果。
分
目的：梅兰芳：新颖 、创新、 创意、抓住机遇、思维方法。
析
群众：好奇心被激起。
法
立意：① 从创新角度：求新求变，出奇制胜，创新求胜，创新创意等。
琵琶遮面，美过完颜 (说藏一半露一半更好更美);恰到好处的留白——给生活
余下一份想象空间(说留悬疑、留想象空间的妙处);创意是生活的春天。
② 从好奇心角度：让好奇之花盛开;因好奇而成功; ③ 从把握机遇角度来写：机会属于有准备的人;珍惜机遇，迎接挑战等 ④ 从做事的方式方法角度来写：成功取决于方法，好方法打开成功之门等
• 综合上述材料所引发的思考和感悟写800字议论文，要求：用规范的现代汉 语写作，多角度自述，立意自定，标题自拟。(50分)
抓主体：梅兰芳、群众
找做法：①“广告要怎么写，才能引起人们的注意”是理解材料的中心。
主
②刊登广告的效果是：“因为好奇，都互相打听” ③最后“梅先生在上海一唱走红”说明这次新颖的创新的宣传取得了成功的
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让 人感动，享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似 锦。自定立意，自拟题目，自选文体。（2015上 中学）
符合题目要求； 符合命题意图
弘扬正气； 传递正能量
2021/2/23
一个中心不动 摇，紧紧围绕
不偏离。
多层次，多角 度，多方面分 析材料，以小
见大
认真审题抓题眼，根据题干搜考点： 全面发展需理解，以人为本是核心； “爱”字当头，“育”领先； 尊重信任是基础，公正对待很关键； 因人而教促发展，个性发展记心间。
材料分析题审题应试技巧
1.先审题，圈关键词，审问题角度 2.提纲拟定 （1）盖帽子：肯定或否定 （2）分点阐述，有理有据 （3）最后总结积极学习，消极警戒
四、确定立意
力而使人容易放松自己，使看似简单的事变得 风险倍增。上山之时人往往精力集中准备充分
反而不会有大的危险。
确定立意： 1.“居安思危”，常备不懈
2.对现状不满足，持续精进
3.奋斗容易，守成难
• 20世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，但是在上海出名很 难，他的戏班子想登广告引起大家的注意。商量之后，在报纸上只登了三个 字：梅兰芳。那时候的上海，大家都不知道这人是谁，由于好奇心，大家就 都互相打听。这样登了一周报纸后，戏班子在报纸上登了：著名京剧大师梅 兰芳晚上在XX戏院登台演出，请各位来欣赏。之后梅兰芳就出名了。
考试科目及时间
类别/
幼儿园 小学 初级中学 高级中学 中职等
2021/2/23
3月15日/下半年11月1日
9：00-11：00
下午 13：00-15：00
下午 16：00-18： 00
综合素质
保教知识与能力
无
综合素质
教育教学知识与能力
无
综合素质
学科知识与教学能力 教育知识与能力 学科知识与教学能力
由各省市制定
A.廉洁奉公 B.为人师表 C.爱岗敬业 D.热爱学生
【典型真题】
2.面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，
叶老师没有这样做，而是耐心的与学生交流，帮
助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到( )
【2015上半年国考单选】
A.依法执教 B.团结协作
C.尊重同事
D.终身学习
【真题检测】
3.有人说“同行是冤家”“教会了徒弟，饿 死了师傅”“文人相轻”，这些错误观念与( ) 相违背。【2014下半年国考单选】
2021/2/23
【真题检测-材料分析题】
何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在 多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙 家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但 还是喊了一声“老师好”后跑回房里，同小龙父母交谈后，何老师了解到 小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。 但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收 了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好， 在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排他负责班级 卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认 真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。
“上山虽然费力，但不容易发生危险； 下山虽然省力，但却容易失足跌下山”。
关键词:上山—费力，不容易发生危险；下
关 键
一、找关键词
山—省力，容易失足跌下山。 逻辑关系：下山过程中比上山面临更多的危险
词
二、找逻辑关系
和考验。（难——易）
剖 析 法
三、解析关键词涵义 解析关键词：下山之难在于下山无需太多的体
“上山虽然费力，但不容易发生危险； 下山虽然省力，但却容易失足跌下山”。
关键词:上山—费力，不容易发生危险；下
关 键
一、找关键词
山—省力，容易失足跌下山。 逻辑关系：下山过程中比上山面临更多的危险
词
二、找逻辑关系
和考验。（难——易）
剖 析 法
三、解析关键词涵义 解析关键词：下山之难在于下山无需太多的体
高标准，严要求，中小幼有相同 阅读能力它独有（根据上下文合理推断阅读材料中的隐 含信息）
模块一：职业理念
教育观 教师观
素质 教育
基本内涵 实施基本要求
途径和方法
依据要求分
析和评判教 育现象
学生观/ 儿童观
职业责任与价值
自身专业发展
以人 为本
人的全面发展
思想；以人为 本
专业与终身学习
【选择题应试技巧】
教师职业道德的表现
1.爱岗敬业，献身教 育工作
5. 团结合作，为学生 创建良好的成长环境
职业道德 表现
2. 为人师表，做学生的 楷模
3. 热爱学生，做 学生的知音
2021/2/23
4. 严谨治学，做学生的 导师
【典型真题】
1.有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王 老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸 羞愧。王老师的行为体现的职业道德是( )。 【2013年下半年国考单选】
C
审题-立意-命题
D
布局-剪裁-组织
语句表 达输出
呈现
如何判定？
命题作文
请以“我为什么要当教师”为题。（2011下，幼儿） 以“我的梦想”为题。（2014上 中学）
半命题作 文
自命题作 文
请以“宽容”、“仁爱”为话题。（2012上 幼儿） 请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟。 （2012上 小学）
【真题检测】
一天中午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了!”这事， 很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查。小明一边说“我没 拿”，一边推开同学们的手。我大概知道是怎么回事了，因为班上同学们丢的几件 东西，都是在小明那里找到的。我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓 轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”中午，小明悄悄来到办公室， 递给我一支钢笔。我问他：“这是晓轩的钢笔吗?”他点头。我又问他：“你为什么 拿她的钢笔呢?”他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没 有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗?”小明惭愧地点点头。通过调查 我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成 了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次和小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩 子，帮助孩子意识到不是自己的东西不能随便拿。我还在班上组织班会活动，让大 家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人 东西的不良习惯。
A.谦虚为怀，自知之明 B.团结协作，甘为人梯 C.严以律己，以诚相待 D.学习先进，共同提高
本模块材料分析题
命题规律
1.案例材料正例与反例相结合； 2.评析角度基本统一教师职业道德角度； 3.师德和法规必要时候会结合。
答题技巧
师德规范记于心；正面例子多肯定，反面例子多反思；理论材料 要结合，中小幼要变通。
模块三:教师职业道德规范
知识串一:教师职业道德 一、《中小学教师职业道德规范》 1、爱国守法 2、爱岗敬业 3、关爱学生 4、教书育人 5、为人师表 6、终身学习 二、《中小学班主任工作条例》 (1)工作量 (2)经济待遇 (3)教育学生的权力 (4)重要地位。
知识串二:教师职业行为
一、教师职业行为规范 思想行为规范、教学行为规范、人际行为规范 二、教师需处理的几大关系 1、师生关系: 2、教师与家长的关系 3、教师与同事的关系
合计
100%
题型 单项选择题 材料分析题
单项选择题 材料分析题 写作题 单项选择题：约39% 非选择题：约61%
单选题：29题 材料分析题：3题
写作题：1题
中小幼的不同
幼儿
1.儿童观，三观践行在保教活动；2.法律法规包含幼儿园相 关规程法规；3.文化素养涉及儿童专题4.阅读写作级别最低
小学 中学
1.三观内容要求与中学一致；2.法规师德践行在小学； 文化素养中小一致；3.阅读写作级别相当，略低于中 学。
掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写 作。 能够根据文章中心组织、剪裁材料。 具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。 语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修 辞手法增强表达效果。
历年写作题目
幼儿
小学
ห้องสมุดไป่ตู้中学
规律：1.命题、半命 题及依据材料自命题 2.议论文，论说文， 自选文体 3.字数800/1000
大纲——考试目标
具有先进的教育理念 A 具有一定的文化素养。 C
2021/2/23
具有良好的法律意识和职 B 业道德。
具有阅读理解、语言表达、 D 逻辑推理、信息处理等基