一、炎黄联盟
蚩尤其人
同学们好，我是咱们苗寨人 的祖先，蚩尤。我是上古时 代九黎氏族部落联盟的首领， 骁勇善战，是牛图腾和鸟图 腾氏族的首领。我有兄弟八 十一人，个个本领非凡。
一、炎黄联盟
（一）华夏族的形成过程
1.阪泉之战 交战双方
炎帝
黄帝
结果：黄胜炎败，建立部落联盟
2.涿鹿之战 交战双方
炎黄
蚩尤
住
建造宫室
用
炼铜、弓箭；创文字、音律、算盘
行
车、船
二、传说中的炎帝和黄帝的发明
这么多的发明真的是炎帝和 黄帝的功劳吗？
传说故事可以相信吗？
二、传说中的炎帝和黄帝的发明
传说和真实历史的关系
区别：任何一项发明都是许多人长期实践的结果， 不可能是个别人的功劳； 联系：传说中也包含了很多真实历史的信息，可 以通过考古发现印证传说内容，学会通过了解到 的史实，提取传说中的真实历史部分。
结果：炎黄胜，部落联盟逐渐形成为华夏族
一、炎黄联盟
（一）华夏族的形成过程 3.人文初祖
人 1）炎黄打败蚩尤一统中原，逐渐形成华夏民族； 文 2）炎黄给为世人生活作了大贡献。
二、传说中的炎帝和黄帝的发明
炎帝 部落
吃
五谷蔬菜、煮盐
穿
纺织
用 制作工具、陶器、乐器、通商交换、
天文历法
吃
水井
黄帝 部落
穿
缫丝、制造衣裳
（二）禅让顺序 尧、舜、禹
1、回忆班级的成长足迹，想一想班里 曾经发 生过哪 些有趣 或者难 忘的事 情，召 开一个 “班级 故事会” 。 .知道每个班都有自己的优点，说一说 自己班 级的优 点在哪 里，又 有哪些 不足之 处，并 且针对 这些不 足之处 ，出主 意，想 办法， 为班级 献计献 策。 3、根据自己班级的特点，为班级设计 一个主 题明确 、简洁 美观的 班徽。 4、学生能够以个人参与或小组参与的 形式， 获得在 野外寻 找岩石 的亲身 经历。 5、在课堂中能够让学生经历观察岩石 特点的 活动过 程，能 够运用 多种感 官、多 种方法 对岩石 的颜色 、花纹 、手感 、气味 、轻重 等特征 进行观 察，并 向其他 同学介 绍。 6、通过给岩石分类，让学生经历一个 简单的 提出问 题、解 决问题 的过程 ，培养 学生运 用语言 解释问 题的能 力。 7、接下来就请同学们把自己组同学的 岩石合 在一起 ，用你 们组认 为最合 理的方 法给它 们分分 类，并 在记录 表中做 好记录 。
小游戏
小蓝穿着红衣服，小红穿着白衣服，小白穿着 黑衣服，小黑穿着绿衣服，小绿穿着紫衣服，
小紫穿着蓝衣服！ 请同学向下一位同学传达他们穿衣服的内容
这说明真实历史与传说是怎样形成的呢？
二、传说中的炎帝和黄ຫໍສະໝຸດ 的发明传说和真实历史的关系
区别：任何一项发明都是许多人长期实践的结果， 不可能是个别人的功劳；
联系：传说中也包含了很多真实历史的信息，可 以通过考古发现印证传说内容，学会通过了解到 的史实，提取传说中的真实历史部分。
总结：在文字产生前，人们只能通过口耳相传， 以传说的形式保存古代先民经历的历史，但因为 时间久远，很多内容会发生变化，，与真实历史 不相符。
三、尧舜禹的禅让
（一）禅让制 将部落首领的位子传给贤德之人。
人教部编版《远古的传说》公开课课 件1
第3课
远古的传说
人教部编版《远古的传说》公开课课 件1
一、炎黄联盟
炎帝其人
同学们好，我是你们的祖先， 炎帝，我姓姜，这是我们姜 姓部落对首领的尊称。号神 农氏，又号连山氏、列山氏。 传说我因为懂得用火而得到 王位，所以称为炎帝。
一、炎黄联盟
黄帝其人
同学们好，我是你们的祖先 黄帝，不是皇帝！本姓公孙， 因生于轩辕之丘，故号轩辕 氏。后改姬姓，故称姬轩辕。 建都于有熊，亦称有熊氏。 也有人称之为“帝鸿氏”。 史书记载我因有土德之瑞， 故号黄帝。