期末考试成绩 60%
平时作业 10%
考核 分值
平时表现 5%
考勤 5%
实验 20%
————期末考核
五、课程建设与特色
1、单片机开发平台
5
程序设计、仿真调试
4 整体电路设计
3 单元电路搭建
2
焊接、调试、维修
职 业 能
力
11
器件的认识
五、课程建设与特色
2、课程特色
教学理念的先进性
从传授知识的教育理念向 注重能力、技能培养的教 育理念转变。注重对学生 实践能力、创新能力、综 合能力的培养。
3．把创新素质的培养贯穿于整个教学过程中。采用行之有效的
教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。
四、课程实施
课程项目化、任务 化以一个一个的实践项 目为情境展开教学
四、课程实施
项目：认识单片机 任务：点亮一只
发光二极管
项目：中断控制 任务：键盘接口电路
项目：单片机的I/O口 任务：流水灯控制
四、课程实施
资料准备 10%
总体方案 10%
项目公共考核点 20%
考核 分值
详细方案 20%
项目总结报告 10%
操作实施 30% 模拟仿真
————技能考核
四、课程实施
工作与职业操守 30%
组织协调能力 10%
考核 分值
学习态度 30%
交流表达能力 10%
团队合作 20%
————职业素养考核
四、课程实施
为应用电子技术、 电气自动化、生产 过程自动化等专业 方向提供必备的职 业技能。
上下游课程
一 课
可编程控制器原理与应用
过程控制及仪表
自动检测与转换技术
程
单片机原 理与接口
定
技术
位
电路原理
电子技术基础
计算机应用基础
二、课 程 目 标
知识 目标
1、了解单片机概念与种类，了解单片机的最新发展水平和方向 2、熟悉51单片机的基本结构、引脚功能、I/O口的使用。 3、掌握基本指令的使用方法。
说课人：XX 机电工程系
一 课程定位
主
二 课程目标
要
三 课程内容设计
内
四 课程实施
容
五 课程建设与特色
六 存在问题与改进方向
《单片机技术》是高职机电类、电子信息类等
专业的通用技术类课程，本课程是面向应用的、
一
具有很强的理论性、实践性的课程 ，是学生的 “能力型"课程。
课
程
能力型课程
定 位
为应用电子技术、 电气自动化、生产过 程自动化等专业的后 续课程提供必需的理 论基础。
与企业联系，术的不断进 一步提高教
掌握最新的 步，课程内 科学技术， 容、实训设 并用于教学。备和教学方
基础薄弱， 学习思维和 方法大多延 续中学时的 模式
学生心理
好高骛远、 喜欢动手、 忽略理论知 识的学习
四、课程实施
2、教学理念
1．坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“内容实用、够用” 为原则，培养和锻炼职业技能为重点的教学理念；
2．教学理念与教学设计注重的是行业和企业对人才职业能力的 要求，重视理论与实际的合一性；
纸质 教学 资源
电子 教学 资源
1、教材、教案 2、实训指导书 3、教学参考书
1、电子教案 2、多媒体课件 3、单片机开发板
四、课程实施
2、教学资源
❖ 实验室条件 单片机实验室配有单片机实验箱20套，并配备 计算机，示波器，编程器，仿真器，焊接工具及 各类电子芯片等，学生可以自行设计单片机硬件 电路，软件程序，自行安装电路板，对整个系统 进行调试。
单片机技术
项目：串口通讯 任务：智能交通
信号灯
项目：存储器及其组织 任务：取表法流水灯
控制
项目：定时/计数器 任务：方波发生器
—————课程项目化、任务化
实训项目——交通信号灯控制系统
交通信号灯控制仿真效果
实训项目——交通信号灯控制系统
实训项目——交通信号灯控制系统
四、课程实施
1、立体化教学模式
能力 目标
（1）会搜集相关器件资料；（2）进行硬件电路的制作；（3 ）进行软件设计和编写；（4）能初步识读单片机控制电路图， 并能对所设计的软件和硬件联调。
素质 能力
（1）培养积极、严谨的科学态度和工作作风；（2）培养参 与专业实践活动的热情；（3）培养合作意识，提高语言表达与 交流能力。
二、课 程 目 标
内 中断与定时
容 单片机I/O口的扩展
单片机输入输出设备的接口
总计
总学时 4 8 8 14 10 10 10 64
三、课程内容设计
确定教材
该教材在每一章之后都有“实例点拨” 环节，该环节除了可以巩固所学的内容 外，还开辟了单片机应用的ห้องสมุดไป่ตู้野；再加 上“器件介绍”环节，又充实了对单片 机从基础到应用所需要的知识。 。
教学模式的立体化
综合多种教学资源，采用 多媒体教学、案例教学、 探究法等方法与手段，融 传授知识、能力培养、的 教学模。
六、存在的问题与改革的思路
1、存在问题
教学过程中存在的问题：1、实验实训室 电脑很多问题，2、教学实例与企业融合不 紧密。
六、存在的问题与改革的思路
2、课程改革思路
1
2
3
4
教师应该多 随着科学技 教师还需进
职业岗位能力需求为核心、校企共同确定课程培养目标
电子产品 装配基本
能力
电子线路 检测与调试
能力
单片机 设计师综 合开发与 创新能力
单片机硬件 电路设计与 程序开发能力
课程作用 二、课 程 目 标
《单片机技术》课 程作用
培养学生硬件电路 设计能力
培养学生程序 设计能力
培养学生单片机产品 综合设计开发能力
岗位要求的单片机课程技能
（1）熟练使用仿真软件Proteus； （2）能初步识读单片机控制电路图； （3）具有安装和调试的初步能力； （4）能够进行简单程序的编写。
三、课程内容设计
知识点
确 单片机的硬件结构 定 MCS-51单片机的存储器组织 教 MCS-51单片机指令系统 学 MCS-51单片机程序设计
本书在分析初学者认知规律的基础上，结合国内重点大学一线教师的 教学经验以及借鉴国外经典教材的写作手法，对51单片机的应用基础 知识进行系统而翔实的介绍。
四、课程实施
1、学情分析
学习态度
学习兴趣 不高，学习 被动，自主 学习能力比 较差。
能力结构
设计思 维和专业 表达能力 较弱，喜 欢动手。
知识结构
培养学生沟通 与表达能力
形成电路设计和 程序设计思想
形成计算机控 制技术应用工 程所必须的基 本职业素养
《单片机技术》对职业岗位能力的培养和学生职业 素养养成起到重要支撑作用。
三、课程内容设计
初级岗位——安装调试工
确定工作岗位
初级岗位——检测维修工
目标岗位——产品设计开发工程师
三、课程内容设计