• 2．下面对冰心的《纸船—寄母亲》一诗的赏析， 不恰当的一项是( ) 我从不肯妄弃一张纸，／总是留着——留着， ／叠成一只一只很小的船儿，／从舟上抛下在海 里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里，／有的被海 浪打湿，沾在船头上。／我仍是不灰心的每天的 叠着，／总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， ／不要惊讶他无端入梦。／这是你至爱的女儿合 着泪叠的，／万水千山，求他载着她的爱和悲哀 归去。 1923．8．27．
• A．作者把祖国比作“年青的女郎”、“心 爱的人儿”，一句“啊，我年青的女郎!” 喊出了蓄积已久的眷恋祖国的热烈感情。 B．这首诗，诗人把自己比作在炉中燃烧的 煤，旨在比喻自己思念祖国的炽烈的感情。 C．“我活埋在地底多年，到今朝才得重见 天光。”是指诗人长期被黑暗社会压抑， 到现在(写此诗时)才获得自由。 D．全诗风格豪放、明朗，音调和谐流畅。 在一系列的比喻中寄托了诗人的深情和热 望，极富美感，令人感动。
学生活动
答案
示例共析
对诗人臧克家在1932年写的《老马》主旨理解正确的是 总得叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣 它把头沉重地垂下/这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽 眼里飘来一道鞭影/它抬起头来望望前面
A．反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。 B . 同 情 老 马 受 到 的 折 磨 以 及 被 任 意 蹂 躏 的 命 运 。 C．显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。 D．揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。
诗歌欣赏四步曲
体悟（感情） 联想想象（意境） 捕捉（意象）
朗读（节奏）
诗歌，用形象来作代言，用情感来 作灵魂。
形象
情感
意象
意，欣赏者的心意、情志 审美主体眼中的 形象或心中的物。 也就是凝聚了诗 人思想感情的客 观事物。
象，物象
意象分类
形象性
意象
想象联想
再现
诗人创作时，选取意象营造意境； 那么，读者在欣赏诗歌时，应该将意象 组合起来，感受意境。
（一）形象
“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画， 一般可分为人物形象和自然景物形象。
人物形象：诗中的诗人形象“我”，一般指 抒情主人公，即诗人自己。 景物形象：诗中的景物形象是景中情。抒情 诗往往是借助客观物象（山川草木等）表象出 来的主观的感情形象，也就是含有“意” 的形象，即“意象”。
（二）语言
• A．开篇入题，诗人从自己充满天真童心的 行为——折纸作船写起，为抒发对母亲的 深情作铺垫。 B．第二节四句，诗人直接点明了纸船应去 的方向，表达了诗人强烈诚挚的心愿。 C．结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象 中进入母亲梦中的纸船能载着她对母亲的 爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母 亲的身边。 D．这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的 方法，使得感情的抒发既生动、具体，又 含蓄、深沉。
示例共析
对诗人臧克家在1932年写的《老马》主旨理解正确的是
总得叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣 它把头沉重地垂下/这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽 眼里飘来一道鞭影/它抬起头来望望前面
A．反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。 B . 同 情 老 马 受 到 的 折 磨 以 及 被 任 意 蹂 躏 的 命 运 。 C．显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。 D．揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。
• 4．对下列短诗的赏析，不恰当的一项是 ( ) 坚壁 田间 狗强盗， 来，我告诉你： 你要问我么： “枪，弹药，埋在哪儿?” “枪，弹药， 统统埋在我的心里！” 1943年6月作 注：“坚壁清野”是抗战时期，我军民对 付日军“三光”政策的方法之一。指把粮 食、枪弹等埋藏起来，不让敌人得到。
• A．开头直呼“狗强盗”，三个字把“我” 烈火般的愤怒和仇恨倾泄无遗。 B．“你要问我么：／枪，弹药，／埋在哪 儿”这个设问表示“我”已把敌人看透了， 突出了“我”的自信，敌人的气急败坏。 C．“来，我告诉你”几句，是“我”面对 敌人搜查时的嘲弄斥责之词，也是全民抗 战的真实写照。 D．全诗采用虚拟手法塑造了“我”的形象， 而对敌人却有意冷落，不费笔墨，表现了 诗人对国民党反动派的极端蔑视和仇恨。
关键词句的理解
给出意境，让考生判断锤炼选择词句 分析诗眼，展示意境，让考生感受情趣，领悟旨意
修辞手法的判断
修辞的（直抒胸臆）
抒情手法
借景抒情 间接抒情 托物言志 怀古伤今 赋、比、兴（创作方法）
表现手法
记叙、描写、抒情、议论（表达方式）
点面结合、想象联想、象征 各种修辞
小结
• 1．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 （ ） 炉中煤 ——眷念祖国的情绪 郭沫若 啊，我年青的女郎！／我不辜负你的殷勤， ／你也不要辜负了我的思量。／我为我心爱的人 儿／燃到了这般模样！ • 啊，我年青的女郎：／你该知道了我的前身? ／你该不嫌我黑奴卤莽?／要我这黑奴底胸中， ／才有火一样的心肠。 啊，我年青的女郎!／我想我的前身，／原 本是有用的栋梁，／我活埋在地底多年，／到今 朝才得重见天光。 啊，我年青的女郎！／我自从重见天光，／ 我常常思念我的故乡，／我为我心爱的人儿／燃 到了这般模样！ 1920年
上人
． （ 德 国 诗 人 荷 尔 德 林 ）
诗 意 地 栖 居 在 大 地
东诗 西是 真 德 正 国 让 海 我 德 格 们 尔 安 居 的 .
,
( )
明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系
生活
提供 资源
诗人
含情
创造
诗歌
凝结 寓意
巧妙
读者
鉴赏
意义
《考试说明》对文学鉴赏的要求
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文学作品的思想内容。
• 风格
1、浪漫主义/现实主义 2、豪放/婉约 3、缠绵宛转/清新优美/慷慨悲凉/沉郁激愤
• 意境
1、诗人的“情”与“理” 2、事物的“形”与 “神”
思想内容
• 思想感情
– 情感类别（哀怨、欢快、离愁别恨……） – 情感载体（杨柳、菊花、圆月、落叶）
• 内容主旨
– – – – 涉及的文化常识、历史典故、神话传说等 某一诗句的大意或内涵 诗人的思想倾向、政治主张、志向追求 时代背景、社会现实