教学校长年度工作汇报
弹指一挥，一年的时间在繁忙的工作中不知不觉随逝而去。

在
过去的一年中，作为分管教育教学工作的副校长，我与老师们一样，在刘瑞梅校长的带领下，用自己的智慧和心血见证和打造学校的发展，在自己的岗位上学习、探索、进取、奉献，将全部的身心与学
校融为一体。

有喜有忧，有笑有泪，酸甜苦辣，一应俱全。

总结一年的副校长任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘
点和反思。

力求在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中
谋求新的增长点。

这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考，更是接受领导指点、全体教师帮助的极好机会。

现就我一年来
做的工作，向领导和老师们汇报，恭请大家指正。

一、明确目标，在思索中前行
由于思索，我主动学习；由于学习，我明确了工作目标；朝着
目标，我在思索中前行。

1、始终坚持读书学习。

在学习中，我知道了副校长不仅是职务，更是一种职业，它要求我必须具备这个职业所需要的一切素质。

所以，无论多忙，我始终坚持读书学习，学习有关基础教育改革的文件，学习现代教育理论和名师教育专著等，并坚持做读书笔记和摘抄。

深入课堂一线，了解教学最新信息，发现课堂最新问题，读书、思考已成为我生命中不可或缺的生活习惯。

2、准确把握角色位置。

作为副校长，我对自己分管的工作高度
负责，身体力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾。

大胆工作，勇于
创新。

处理问题果敢、坚决，尽量处理好自己分管工作中的问题，
不把矛盾上交。

同时，我还使自己分管的工作紧扣学校管理目标，
体现学校管理风格。

作为校长的助手，工作上积极配合，人格上充
分尊重，思想上主动沟通。

对群众，我热切关注，真诚爱护，用心帮助，不断激励。

二、开拓进取，在实践中收获。

围绕学校发展目标，在教育教学管理中主要着力做好了三方面工作：
（一）涵养和善教师
为全面提高教师的专业技能和课堂教学水平，一年来，我们将教育科研和业务基本功训练有机整合，组织开展了一系列业务练兵活动，促进了教师的专业成长。

1、带队伍，以扶助澜
面对近两年大批新教师的涌入，在教师队伍建设上，采取“新教师扶着走、主力教师领着走、老教师捧着走”的策略，将新教师专业成长作为队伍建设的重头戏，多措并举，扶新教师走好上岗第一步。

我们设计了《新教师成长手册》，量体裁衣，为新教师成长把关定向。

举行了拜师仪式，组建导师团队，为其发展助力导航；开展了“入门课”一对一跟进式指导，为其规范入格提速增效；组织了“新教师赛课”，通过搭台亮相，使其拥有了职业自信。

新教师成长过程中的每一次活动，主力教师均以团队形式协助并参与研讨，实现了共同成长，而老教师则因被推上“现场点评专家”的位置而得到进一步历练与提升。

因而对新教师的扶助，于每一位老师的发展来说，无疑都起到了推波助澜的作用。

2、教科研，以微致胜
一年来，我们努力将业务培训和教育科研的着眼点定位在日常
教育教学的真问题、小困惑上，从而让培训更和教师“口味”，让
研究更接学校地气。

新学期初的“我与专家面对面”，我们请来了知心姐姐卢勤和
福建教育学院的翁乾明教授，立足教育教学实际，深入浅出地阐明
了儿童教育和有效教学的真谛。

我们设立了“教师微论坛”，引导老师们走到台前，聚焦学习
习惯的培养、关注个体差异等“小话题”挖掘教育智慧，利用“短
时间”交流思想精华，营造了在困惑中思考、在共享中前行的氛围；每次例会前的“文化快餐”，则使点滴碎片化的时间得以充分利用，开会集合时的短短几分钟，聆听天籁、赏析名画、品味格言、交流
感悟，大家收了心、热了身、论了道，可谓“一举多得”。

最受老师们欢迎的则是那些涉及教学细节的微课题研究和主题
教研了，“怎么写教学设计”、“怎样让学生不怕作文”、“怎么
组织期末复习最有效”、“如何在备课中落实课程标准”“探究课
堂上预设与生成的关系”……正是这些适需而定的小问题教研和微
课题研究，让老师们学会了在工作中研究，在研究中工作，教育教
学效果自然显著提升。

3、基本功，以赛促练
一年来，我们先后举办了“粉笔字书写”、“微课制作”等教
师业务竞赛活动，大大地调动起广大教师的积极性，掀起了苦练基
本功的热潮。

（二）打造和悦课程
一年来，我们积极尝试校本课程的研发，着力进行了校本选修
课程和博物馆课程的实践探究，并取得了一定成效。

校本选修课程面向全体学生，分低、中、高三个年段开设，有
围棋、纸艺、书法、绘画、美食、“快乐陶吧”、“绘本俱乐部”、“礼韵童舞”、“科学百事通”等30余种课程，该课程以其菜单式
的课程设置、自主的选课模式和全员走班上课深受学生欢迎。

该课
程经过一年的实施，已基本成熟且日趋完善，其多样性、开放性和
选择性，极大地满足了孩子们不同的学习成长需求，拓宽了视野，
激发了求知欲，实现了适需而教、因材施教的目标。

为让学生更好地了解家乡的历史文化，我们将课堂搬进了博物馆，研发了“可爱的家乡”课程，在五年级进行探索实施。

一年来，民俗厅、武术厅、大运河厅三个单元的馆学课程、合作探究和展示
分享均已完成，效果非常好。

这一课程，不仅有效利用了博物馆这
一社会教育资源，拓宽了学生的视野，激发了其对家乡的热爱，而
且使学生合作探究、资料搜集、梳理整合、成果表达等综合实践能
力也得以显著提升。

（三）培育和美学生
让每一个学生在活动中爱上学习、喜欢阅读，让每一个生命在
体验中拥有自信、绽放光芒，是我们的目标与追求。

今年我们在学
生活动的设计上也狠下了一番功夫，将校园节日与学生核心素养的
培育有效对接，让精彩纷呈的活动成为课程呈现的重要方式。

1、乐考节，让考试好玩起来
乐考节是我校对低年级学生学业测试改革的首次尝试。

我们设
计了单词游艺厅、快乐购物街、玩具总动员、自由表达秀等八个乐
考游戏版块，将课标中识字与写字、朗读与表达、空间与图形、计
算与解决问题等能力考核蕴含其中，寓“考”于乐，让他们玩得格
外开心、“考”得非常尽兴。

让学生在游戏体验中接受学业水平测试，不仅激发他们的参与
积极性，而且有效考查了其对知识的准确把握和灵活运动，真正实
现了学以致用。

同时得到考验的除了学科知识的积累和实际应用外，还有观察判断和分析统筹的能力，以及礼貌待人、遵守秩序等综合
素养。

2、成长节，让课程精彩起来
今年的“成长节”恰逢“六一狂欢季”，我们精心设计了二十
余个与校本选修课程相对应的活动场，供孩子自由选择。

绘画、手工、棋艺、魔方、舞蹈、美食等校本选修课程，变身成“魔术气球
变变变”、“写意画体验”、“魅力舞台”、“乐在‘棋’中”等
活动项目，同学们或展示选修课程的学习成果，或体验未选课程的
无限魅力，每个学生无不全情参与，成为活动的主角，每一项课程
无不精彩呈现，展现出独特的魅力，许多孩子对下一轮的校本选修
已经有了新的目标。

3、读书节，让阅读丰富起来
十二月份的“悦读阅美，读具匠心”第二届读书节则聚焦师生
阅读习惯的培养，为师生及家长奉上了一场阅读的饕餮盛宴。

“小
豆丁”剧场，刚刚入学的宝贝们有模有样，将一部部绘本剧表演得
绘声绘色、惟妙惟肖；“亲亲童诗”儿童诗会上，孩子们倾情读童诗、妙笔绘插画，有的还尝试进行儿童诗创作，诗情画意，童心飞扬；“袅袅书香”亲子读书会上，孩子携手家长，美美书吧中共享
暖暖的阅读时光；“一书一世界”好书推介会上，精彩的推介引
发了台上台下的激情互动，更有当场借阅的巨大诱惑，让孩子们在
心仪的书籍前排起长队，气氛堪称火爆；“邂逅书香”和美讲坛，
吸引着孩子们登台分享自己的阅读收获，介绍冰心其人，品评经典
诗歌，感悟文学魅力；还有“金话筒”朗读闯关、和美书童评选、
“最美读书身影”主题摄影赛、“读具匠心，书途同归”教研+ 等
一系列活动，不仅吸引着孩子们，家长、老师们也不乏分享经验、
展示才华的机会。

除了以上的校园节日精彩纷呈，我们还有诸多活动载体常态化
推进，有效促进了学生综合素养的提升。

“校园吉尼斯”着眼学生
的基础知识和基本能力每月一赛，速算王、成语王、单词王、跳绳
达人等诱人的称号激励着孩子们你追我赶；一批又一批学生登上
“和美讲坛”，分享多领域、多主题的学习收获，其学习探究、搜
集整理、思考表达等能力得到极大地提升；每年一本原创新书的发行，更是大大地激发了学生的写作欲望……
三、冷静思考，在反思中发展
一年来，我力求对待工作一丝不苟，对待同事以诚相待、以理
服人，淡泊名利，严于律己，为人正直。

凡事能自己做的就多做些，要说的就当面说清楚，该布置的任务就传达到位。

教育教学工作牵
涉到学校的每一个职工，工作中难免有摩擦，遇事我会积极调整心态，用平常心、宽容心去分析问题，努力建立和谐的工作关系。

能
深入年级组，与教师交心谈心，尽心打造良好的人文管理模式。

伏案回眸，一年的工作有得有失。

俗话说：“百尺竿头，更进
一步”，我将冷静反思工作中的不足，认真听取领导、老师们的意见，用充满智慧与艺术的管理服务教师工作。