体育教学叙事
左肩是爱，右肩是育
教育看似轻松，其实不然。

只有当我真正步入这个圈内才发现这是一个非常艰巨的工程，要把它做的好，做的漂亮，就必须用心，在做工程的路上是辛苦的。

由于刚参加工作不久，经验不足，我老是把课堂想的很理想，很美好，希望同学们都能整齐划一地按照我的设想进行上课，可是理想与现实差距太大了，因为每一个学生都是活生生的生命个体，他们有自己的思想，在课堂上，总有那么几个学生，你让他们这样，他们偏向要那样，一节课上下来，自己气呼呼的，感觉整个人都崩溃了。

xxx就是其一，我带着他们班的体育课，每次上课，皮脸的他总是姗姗来迟，来迟还不说，总是笑眯眯的对我解释原因：（捂着肚子，弯着腰）说“老师我肚子疼，刚上完厕所”。

看着他这不认真的态度我真的很无奈，因为我无法判断他肚子真疼还是假疼，只好让他在一旁休息，即使偶尔的他肚子不疼了，在队伍里，也不安分，不是捣这个学生，就是惹那个学生，一节课下来，学生能告他好几次状。

还有好多次，我发现我在前面讲话，刚一转过身，他就用夸张的表情模仿我说话。

针对他这样的学生，我批评过，也严厉地吵过，可是收效甚微，看着这样的学生，我真的很头疼。

因此，我陷入深深的反思中：是我能力不够吗？是自己不适合当老师？或者是我对学生要求太高了......带着这些疑惑，我焦虑，焦虑让我寝食难安，夜不能寐，愁容写满了整个脸庞，而正在这时，一
位有经验的教师看出了我的愁绪，我也将自己的苦恼对他和盘托出，他听了之后告诉我，无论在哪个班级，都少不了有几个“捣蛋鬼”，而对于这些“捣蛋鬼”就不能用对待大多数学生的方法一样了，对这部分学生，我们要用更多的爱去包容她，鼓励他，努力地在他们身上找闪光点，用优秀的一面来引导他们以弥补他们的不足之处，对他们哪怕是小小的一点进步我们更要夸奖鼓励，一味地训斥和批评反而会使他们变得更糟糕，我听了之后，受益匪浅。

接下来的教学，我改变了原来的策略，我把对他的严格与训斥改成了鼓励与夸奖，这一招真灵，嘿，调皮的xxx果真有了很大的变化。

一次上体育课，xxx又拽前面女同学的头发，被我看见了，就在前面同学要发脾气时，我对xxx说，“你是不是又不小心碰到了前面的学生，快给人家道歉”，xxx看了看我，很不好意思的说了句“对不起”，然后就跟着我学动作，因为他知道我刚才保护了他，这节课他还真安静了不少，下课前，我还专门为他今天的表现夸奖了他，结果他乐呵呵的跑来和我聊起天来，这在以前是从来没的。

而且从聊天中得知，他是家里的独生子，他的爸妈常年在外打工，没时间管他，他和奶奶爷爷生活，奶奶爷爷特别疼爱她，生怕他受委屈，所以个方面都护着他，以至于他是这样一个既不爱学习又捣蛋的学生，但我心里清楚，越是这样的学生越缺爱，以后我得更加关注他，我知道安抚这样的学生，我已经成功了一半。

xxx还是班里的有分量的“人物”，班里有几个捣蛋鬼学生都听他的话，于是，我顺势又让他当小组的组长，并将他们排在一个组里，
体育课上，对他委以重任，让他协助我管理这几个学生，他在我这里得到了应有的的重视和尊重，也变得更加信任我了，而且能极力配合我的工作，我的课再也不用那么费劲的上了，我心然的笑了。

至此我才明白，每一位学生看似相同，其实相差甚大，由于遗传、环境、发育等因素的影响，造就了学生之间的差异性，每一个教育者必须正视这一点，用不同的眼光看待不同的学生，利用他们身上的闪光点正确的引导，用尊重和爱去理解和包容学生，那么就“没有教不好的学生，只有不会教的老师”了。

拿起这个担子，我们的肩上就多了一份责任，让爱和育并存，他们才能发光发亮，我们才能收获满满的幸福。