学生以大组为单位选出讲评范文和主讲人之后，要求打印出范文，并结合本次作文训练要点试讲。初次试讲，学生往往只能泛泛而谈，如“我觉得这篇作文文从字顺，内容具体，但有少量错别字”等，教师此时可以指导学生结合作文中的语句、段落进行评价，如“我觉得这编作文文从字顺，如‘……’一句就写得很美。”
课堂上，各大组主讲人总评之后，教师应组织和动员其他同学发表意见，补充讲评。
教学重点：
访谈、写作和评价
活动设想：
学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。另据课程标准的写作评价建议，打算让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。
（三）、第二港湾-----心灵的震撼
（我家中的一件珍品）（幻灯片5）
学生自带家中的一件珍品上台讲。（若无可带珍品的照片或草图）
（带珍品的照片或草图的，师帮助投影）
（三）、第三港湾------实话实说
（妈妈的唠叨）（幻灯片6）
1、播放同学们偷录下的“父母的唠叨”，请录制的同学谈谈感受。
录得确实很精彩，听起来他们的父母真的是唠叨，我们听听这两位同学对父母唠叨自己有什么感受好吗？
学生讲评
学生经过自评、互评后，对自己和同学们的作文会有比较客观的认识，更重要的是大家在写作方面都或多或少地有一些启发和体会。把作文讲评交给学生去做，一方面可以强化这种认识和体会，另一方面也极大地激发了学生的兴趣和积极性。但学生讲评成功与否，关键看教师有没有指导，指导是否到位。教师的讲评指导可以放在课外进行。
④做好访谈记录。
作文要求：
①文从字顺，内容充实，文面工整。
②叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。
③字数：500左右。
④作文时间：90分钟。
活动过程
评改指导和要求
让学生对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的体会，并自己发现作文的优点和问题，往往更能促进学生作文水平的提高。所以，本次作文评价将在老师的指导下交给学生自行完成。教师的指导主要是制定评分细则和对学生白评、互评的具体要求。
如果没有磁带，上台学“妈妈的唠叨”。学完后谈感受
2、请排练小品《妈妈的唠叨》的同学上台表演。
三、小结活动
四、布置大作文：（幻灯片7）
（一）、题目
1、老照片的故事
2、我家的一件珍品
3、妈妈的唠叨
（二）、要求：
①文从字顺，内容充实，文面工整。
②叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。
③字数：550左右。
结束：播放潘美辰的《想要有个家》（多媒体播放）
今天，我们就围绕“我爱我家”敞开心扉，畅谈心声好吗？
二、活动过程
（一）、营造气氛
1、听歌曲《我爱我家》（多媒体播放）
2、读诗歌《我爱我家》（作者：费国荣）（幻灯片2）
（男生读爸爸部分，女生读妈妈部分，其余部分齐读）
“爸爸+妈妈+我=我的家”/我的家，我的家/一个温暖幸福的家。
爸爸是青枝/妈妈是绿叶/我就是红花；
指导学生进行自评、互评
①自评：
a．朗读作文，发现和修改错别字、病句。
b．细心阅读，根据评分细则对自己的作文逐项评价。
C．写50字总评。
②互评：
a．四人一小组共同评改，每组四篇，要有旁批，有50字总评，有四人签名。
b．各大组挑选出范文两篇，并推选两人下次课讲评。
范文选择不一定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；或者选择质量较差的，善意的指出问题并提出修改建议，让每一位同学都能从中受益。
①根据作文要求确定评分细则(满分100分)：
a．文从字顺，满分25分。(错别字3个扣1分，病句1句扣1分。。
c．能体现出“我爱我家”或“我爱家人”的主题，有真情实感，满分30分。
d．内容充实，文面工整，满分15分。(内容充实，文面工整，满分15分。以480字计，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)
注意事项：
①无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。
②尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。
③与父母交流自己的内心感受。
公开课教案
课题：综合性学习：《我爱我家》
教学目标：
知识与能力目标：
1、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
2、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
3、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融人真情实感。
过程与方法：倡导自主、合作体现探究创新
情感态度与价值观：
感悟亲情、尊敬亲人、养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
课时分配：
四课时(0．5课时活动指导；1课时活动；2课时写作，0．5课时交流、评价。)
课前准备
1、思考回顾
学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项。
教师进行过程评价
教师要根据课程标准的要求，结合各班不同的情况，着重对写作材料的准备过程和作文评改、讲评过程进行评价，肯定作文前的有效准备，表扬认真评改的同学(尤其要表扬他们对自己、对同学负责的处事态度)。
第二课时活动
一、激情导入
家，是一潭清水，在高兴时，它与你共享；家是一方乐园，在伤心时，它给予安慰；家是一个倾听者，在受挫时，它给你以鼓励；家是一个避风港，在疲惫时，它给你一张床。家，是平淡而温馨的。无论在何种境遇，家都充满了关爱和幸福，令人魂牵梦萦，它记录着我们的成长，也收藏着我们的喜怒哀乐。一张泛黄的老照片，或许能钩起你对亲人的无限思念，对往事的无限的留恋；一件被遗忘在角落里的物品，如果你轻拂它的积尘，或许会向你诉说一段尘封已久的往事；母亲成天挂在嘴边的唠叨，当你心平气和地倾听时，或许你会感受到那浓浓的母爱。
2、访谈指导
1选择“老照片的故事”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事。
2选择“我家中的一件珍品”的同学，可以找一找家中的某一件你
感兴趣的物品，向家人仔细询问它的来龙去脉。
③选择“妈妈的唠叨”的同学，利用课余时间，偷录父母唠叨自己的语言；找三位同学排练小品《妈妈的唠叨》。
爸爸是高山/妈妈是流水/我就是浪花；
爸爸是蓝天/妈妈是白云/我就是朝霞……
“爸爸+妈妈+我=我的家”/祖国有数不清这样的家/我爱我的家，更爱我的国家！
（二）第一港湾-----说真话，诉真情
（我爱我家中“老照片的故事”）（幻灯片3）
先听老师讲老照片的故事（幻灯片4）
学生带自家老照片故事上台讲（师帮助投影）