第二课时认识厘米用厘米量教学设计
教学内容：
“认识厘米、用厘米量”是义务教育课程标准实验教科书（人教版），二年级数学上册第一单元《长度单位》的第一节内容。

教学目标：
（一）过程与方法
使学生认识长度单位，建立1厘米的表象，初步学会用尺子量物体长度的方法（限整厘米）。

（二）知识与技能
在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会测量单
位的必要性，培养学生初步的观察、操作能力及估测意识。

（三）感情、态度、价值观
引导学生探索知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣，初步
培养学生合作意识。

教学重点：
学会用刻度尺量物体的长度。

教学难点：
体会1厘米的实际长度，了解测量方法的多样性，培养学生估测意识。

教具、学具准备：
教师准备：学生尺、长短不同的两枝铅笔。

学生准备：学生尺。

教学设计：
一、谈话导入
教师出示两枝长短不同的铅笔。

提问：这两枝铅笔哪枝长？哪枝短？
学生回答后老师总结一下：物体有长有短。

教师接着出示课本图（幻灯机出示）提问：图中出示的数学课本
短边与铅笔盒长边一样长吗？学生分组进行操作，教师巡视指导。

学
生用手中的学具去比一比、看一看，很快得出：数学课本短边有5个回形针那么长……，铅笔盒长边有5把小刀那么长……。

通过操作，教师引导学生认识到由于测量工具不一样，物体长短
难以说清楚，同时给我们带来了测量的不便。

为了准确、方便地表示
物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子，对尺子上的刻度作了统一
的规定，量较短的物体如：粉笔、小刀、文具盒、铅笔等的长度时可
以用厘米作单位，这就是我们今天所要学习的内容。

（板书课题“认识厘米、用厘米量”）
二、合作学习，探索新知。

1、认识厘米
（1）认识刻度尺。