山东协和学院课程教案使用教材教学简笔画中国地质大学适用专业学前教育层次专科总学时 32 授课教师旭教研室学前教育艺术教研室授课学年 2017-2018 学期第一学期课程教案课程教案附页协和学院讲稿导入：教师播放多媒体动画，给学生设定两个问题。
1 影片里面看到了什么？2 各种造型由什么组成？由此引出简笔画概念。
教授新课：一、什么是简笔画（一）概念简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和适宜性的绘画。
下面请同学们看几图片可以通过几幅画来明确简笔画的概念协和学院讲稿（二）简笔画的特点简笔画的特点——简主要特点像快二、简笔画的绘画要素（一）点1、点的概念协和学院讲稿点是最小的造型要素，在视觉上有大、小、圆、方、三角形及不规则等形态。
2、点的种类：点的应用：（二）、线1、线的概念线是点的运动轨迹，点的大小和形状决定了线的形态。
线的主要特征：具有空间的方向性和长度。
线的长度，可以理解为是点的移动量的多少而确定的。
线的种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。
协和学院讲稿线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习，再进入到多种线的综合练习。
2、线的种类例：协和学院讲稿（三）面1、面的概念各种线与线的结合组成行。
2、面的种类：（1）基本形的联系、组合两条横线和两条竖线可组合成正方形和长方形。
四条斜线可组成菱形。
三条直线可组成三角形。
一条横线和一条弧线组成半圆形。
两个半圆组成一个圆形。
（2）各种几何形组合长方形和梯形组成房子。
长方形、梯形、圆形可组成娃娃协和学院讲稿菱形、三角形、圆形可组成花卉。
长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。
圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟。
三角形、半圆形、波浪线组成山、水、船。
协和学院讲稿思考：同学们发挥自己的想象力，从生活中常见的物体出发，运用所认识的基本物体，加入自己的创意，概括性的创作出机组简笔画作品。
（讨论法、练习法）（一）学习简笔画的目的结合学前美术教育的角度，让学生思考从哪些角度来培养儿童，以及学习简笔画对儿童培养起到哪些作用（以提问的方式归纳总结）1、提高儿童对物体的辨别能力，通过对图像的了解来认识物体的特征，对物质的形体有所了解、识别等。
2、培养儿童的审美意识和能力，认识到什么是美好的。
3、提高儿童的协调能力过程：观察接触→记忆→如何表现→完成→修正运用所掌握的简笔画三个要素表现几组生活中的实物。
课程教案课程教案附页协和学院讲稿导入：上节课我们学习了简笔画的概念、特点及绘画的要素，请同学们回顾一下所学的容并默写出几幅简笔画。
完成以后思考一下：如何把简笔画运用到今后的教学过程中去？教授新课：一、教学简笔画的概念（讲授法、演示法）教学简笔画是教师在教学过程中以凝练、概括、准确地抓住课程主题的图示形式，把课题的重点、难点、中心思想以生动形象的方式表现出来，是学生更直观，记忆更深刻地理解和掌握所学的容的一种辅助表现形式。
例：2＋3=5二、教学简笔画的创编教学简笔画创编一方面要求题材、主题的新颖；另一方面也要在表现形式、技巧上有所变化，达到容与形式的统一。
（一）图示描绘“概念”法将名词、动词、形容词用图画的形式表现出来，帮助学生理解和人独生字、生词。
1、名词例：协和学院讲稿2、动词：3、形容词：（二）图示描绘“形象特征”法用来阐述物体的形状、特征及各部的名称。
比用语言表达更加直观、形象。
协和学院讲稿（三）图示描绘“关系”法能够图示形象来报答物体间的数量、从属、对比等关系。
比单纯的语言表达更直观。
（四）图示描绘“情节、情境法”这种方法以一幅或多幅画面来阐述课文中的情节或情境，帮助学生理解教学容协和学院讲稿三、教学简笔画的意义。
（一）丰富教学语言：复合式教学方法，教师边讲边画出来，丰富教学形式，学生边听边加强对知识的理解，提高课堂效率。
（二）活跃教学气氛，丰富教学情境，带动引导ui学生进入学习状态，使学生对课程产生浓厚的兴趣。
同时可以通过赏心悦目的绘画形象对学生进行着潜移默化的审美教育。
（三）化解教训难点，增强记忆效果，培养学生的思维能力。
1、化解教学难点，把教学过程中较为抽象的概念和复杂的问题用简笔画的形式变隐晦、抽象为具体形象、化复杂难题为简单图像，引导学生理解与思考，提高学生分析、解决问题的能力，体现出启发性教学的原则。
2、增强记忆效果，通过形象生动的图像来加强学生对知识的印象，以便更好的记忆。
3、培养学生的思维能力，简笔画作为教学辅助的工具可以为抽象的语言材料提供具体表象，是指产生联想，从而更好地发挥形象思维的作用。
四、运用简笔画英注意的问题（一）力求简洁、清晰、明了，抓住重点。
（二）精心准备，多加练习，做到课上笔画熟练、干净利落，注意课堂节奏的衔接，简单的团可边讲边画，复杂的图案可利用学生朗读的空隙时间完成。
（三）注重与其他教学手段结合，提高简笔画的图解。
五、教学简笔画创编欣赏六、自由练习、老师指导相结合课程教案教师旭职称无专业学前教育班级17专1班课程名称绘画（一）章节任务三：简笔画的造型方法与要点教学时数 2 教学方法及手段讲授法、示法、练习法及启发式教学目的要求1、掌握用及绘画要点；2、熟悉抓住最鲜明的特；3、了解简笔画的造型方法。
教导入：回顾简笔画的特征、绘画要素，提出更严的要求：如何把握物体的特征，并用简单的集合体表现复杂的物体，引出本节课所要学习的容——简笔画的造时间分配课程教案附页协和学院讲稿导入：回顾简笔画的特征、绘画要素，请同学们到讲台画出几组（利用点、线、面基本要素）提出更高的要求：如何把握物体的特征，并用简单的几何形体表现复杂的物体？为解决这一问题，引出本节课要学习的容——简笔画的造型方法及要点。
讲授新课：一、简笔画的造型方法（一）归纳法：以一种形体为主，穿插结合，能够表现出多种事物的造型特点。
如：以方形、三角形、圆形为主要形体，由浅到深得表现出各种物体。
协和学院讲稿（二）分解法：当物体外形线条比较复杂时，为了便于学习，可以分步进行，然后再分解并一个完整的形象。
1、同一物体的分解组合法2、几种物体的分解组合法3、带有情景的分解组合法协和学院讲稿（三）借用法：借用人们熟悉的形象特征和几何图形来比喻另一物体，启发学生进行形象思维和联想。
1、形象比喻法2、几何图形的比喻法A、一种几何图形的比喻法B、几种形的组合比喻法※二、简笔画的绘画要点（一）观察分析对象观察室描绘的准备阶段，不进行观察就不能准确地把物体的结构、形状、比例、组织特征以及姿态、表情、线条、色彩等特征表达出来。
注意：要从物体形色的美感出发，进行整体与部分、涵与外观等方面的把握，力求“看清全体、抓住特征”。
协和学院讲稿例如：杯子（二）抓特征简笔画即反映了客观真实，又巧妙地把事物的特征用简练得笔画刻出来，区别事物的各种类型、属性。
要做到这点，需要对事物仔细分析、比较。
1、大体形似但有不同特点（1）外形相同或相似，里面不同。
（2）外形相同或相似，里面相同。
2、两物性完全相似，就是大小不同。
（三）用基本行概括物象本形去概括物象，也就是把它简化为最简易的形象。
基本形概括出来的形象绝不是物象的标本图解，而是艺术上精心构思的结果，是对自然形象的再创造。
协和学院讲稿为了概括地用简练的线条把物象描绘出来，一般采取以下方法。
1、运用基本形把物象作整天的概括。
2、运用骨干线概括出物体的主要结构。
有些物象没有明显的外形特征，可按照实物动作姿势总的倾向，用单线勾出基本结构、比例、高度，然后进一步刻画。
3、及运用基本形又采用骨干线来进行描绘。
（四）运用联想、夸的手法在描绘物象时，要进行联想，由基本形联想到具体的实物形象，再把各种具体的实物用基本形概括起来，并根据自己的认识、理解，进行必要的艺术夸和变形，使他成为千变万化的耐人寻味的艺术形象。
（五）写生、简化、提炼1、写生写生是面对着生活中的具体事务进行描绘，用画笔把生活中生动的自然形象真实地记录下来。
通过写生，培养自己敏锐的观察力和准确地表现对象的能力。
协和学院讲稿2、简化简化是对个体形象概括描绘。
为了运用简单的笔画把个体形象刻画得更典型、更生动、更美，需要对个体形象进行科学合理概括，即删除物象的复杂和细节部分，使主题更加突出，能体现对象的美。
3、提炼提炼是提取和锤炼，就是对物象的特征部分适当夸，使其特征部分更加突出。
应注意的是，简笔画在对物象的提炼和概括中有很多细节被删除，但基本的特征不但不能省略，还要夸和强调。
提炼与夸需要以敏锐的观察为基础，通过把最能体现物体特点的地方进行合理强调和夸，更能使简笔画所描绘的对象充满生命力。
课程教案教师旭职称无专业学前教育班级17专1班课程名称绘画（一）章节模块二：简笔画实操训练任务一：生活用品的画法教学时数 2 教学方法及手段讲授法、示法、练习法及启发式教学课程教案附页协和学院讲稿导入：回顾上节课所学容：简笔画的造型方法。
1、归类法2、分解法3、借用法引出怎样运用这些方法去表现我们日常生活用品讲授新课：一、选择恰当的表现角度生活用品是人类生活、工作等方面常见或常用的物品，是立体结构的物体形象。
简笔画为了达到简洁洗练的效果，大都以平面化的形式去表现物体，因此，在画生活用品时，通常只能表现一个面的形状。
具体作画时，应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地显示于平面图形之中。
例：微波炉协和学院讲稿(一)正视角度体现结构特点的构成因素都安置在物体正面。
例如：（二）侧视角度能体现出物体独特的造型特点例如：（三）俯视角度有一部分器物的结构特点是面朝上的，主要使用功能也在上面，较合适从俯视角度表现。
煤气灶协和学院讲稿（四）周视角度以球体或圆柱体为主要造型，从各角度观察都大致相同。
例如：二、确定重要的个性特征（一）同中求异抓特征许多器物均能用相同的基本符号概括或组合，但物象的特征要在相同中找差异。
抓住细节，提取物象最典型、最突出的特点，能够增强简笔画的可识性。
（二）删繁就简抓特征“形简”是简笔画却别于其他绘画形式的主要特点。
“删繁就简”必须建立在对客观物体的深入了解和正确认识上。
只有对器物本性进行综合分析，才能抓住其关键和特点，采用相应的简化方法和表现形式，把器物画的简洁概括、可识可辨。
协和学院讲稿（三）相关形象显特征同一个基本形，可以表现各种不同的物体形象。
（四）运用示意符号表现非视觉形象许多物象不仅有深刻的思想含义，而且有丰富的形象容，如声音、速度、温度、质感等眼睛看不见的，但又可以感受得到的物象。
适应采用示意性的符号，能丰富简笔画的容和形象，有效地表现这些非视觉形象。
三、提炼基本的符号语言（一）圆形符号的运用（二）方形符号的运用协和学院讲稿（三）三角形符号的运用（四）组合形符号的运用四、设计最简单的运笔程序整体—局部—整体=归类—分解—组合（一）先用基本形把物体的形状概括出来（结构线）（二）分解物体各部分的结构、组成部分。