4、审美能力方面。

增强审美意识，形成正确的审美观念，具有基本
的审美鉴赏力和创造力，能够在学习和生活中学会发
现美、享受美、创造美。
5、心理素质方面。

树立正确的社会观念和自我观念，形成正向的情
感、态度、价值观，注意培养良好的个性性格和心理
素质，着重提高小学生的耐受挫折能力、自我排解能
力、社会认知能力等。
六个(或五个)学年度的班级奋斗方向。这个远景 目标概括地讲应该是培养德、智、体全面发展的 合格的小学毕业生。
具体表现为以下几方面的内容：
1、思想道德方面

树立为祖国富强、民族兴旺而学习的志向。
能正确处理个人与集体、他人之间的关系，具有
乐于助人、甘于奉献的优秀品质，养成勤劳、俭
朴、文明、礼貌、遵纪守法、保持环境整洁等良
手。


因此，班主任要重视班干部的选拔和培养，
充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和
集体不断前进。
（1）班干部的选拔
选拔班干部的方法主要有：
1、任命制

即由班主任推荐和任命。这种形式在班级刚刚组建
时比较多见。在接班时，应进行深入的调查研究，摸清本
班学生总的情况和每个学生的具体情况，并加以分析，排
（1）班主任定夺法

班主任定夺法是指在确定班集体目标时，由班主任
根据班级实际情况独自作出决断，向全班提出要求并以此
作为实现班集体目标的方法。这种方法有很大的局限性，
突出地表现在不利于调动学生的主动性和积极性，一般只
有在一年级新建班或乱班中才能使用。即使如此，班主任
作出决断时，也必须深入到学生中去进行细致的调查研究，
队物色干部，选拔那些德、智、体等方面全面发展、在同
学中有一定的威信、具有一定工作能力的学生担任班干部。
如果班主任接的是一年级新班，可通过各种渠道进行了解，
临时指定有一定工作能力而又热心班上活动的学生为过渡
班干部，在实践中加以考验和锻炼，经过一段时间后再进
尽可能了解和吸收学生的愿望和要求，并在定出目标以后
进行反复讲解、动员，使目标逐步转化为学生自觉的努力
方向。
（2）师生共商法


对于一个发展状况良好的班级，的确立更切合于班
级和小学生实际，增强可行性；

其二，它可以满足学生的情感需要，增强激励性；
我想拥有一个家
——班集体建设的基本内容
节选自高谦民、黄正平主编《中学班主任》 南京师范大学出版社2007年版
一、确定班集体目标 二、建立班集体组织机构 三、完善班集体规章制度 四、形成集体舆论
一、确定班集体目标

班集体的形成和发展是以共同奋斗目标为
前提的。正确的奋斗目标是维系师生为之奋斗

其三，可以使学生和班主任沟通情感，增强师生之
间的合作，形成很强的凝聚力；

其四，共商的过程就是学生自我教育的过程，从中
可以培养小学生自我调整、自我教育的能力。
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二、建立班集体组织机构

在小学里，班集体中的正式组织机构主要是
班委会和少先队中队组织。班队干部是班集体的
核心，在班集体建设中，他们是班主任的有力助
中。活动的目的是为了培养小学生的集体主义精神和
助人为乐、热爱劳动、讲究文明的优良品质以及一定
的组织能力和实际操作能力等等。

……
（二）确立班集体目标的原则


班集体目标是班集体建设的发展规划，它应遵循
以下原则：
（1）方向性原则


目标犹如航标，指引着航船沿着正确的方向达到
彼岸。班集体目标是全班师生共同努力的方向，是全
提高、不断深化的过程。
（5）可行性原则
确立班集体目标必须实事求是，要求过高将挫
伤小学生的积极性，产生消极作用。只有那些符合 小学生身心发展特点和班集体发展水平的实际情况 并经过努力能达到的目标，才能产生激励作用，调 动小学生实现目标的主动性和积极性。
（三）确定班集体目标的主要方法
的共同纽带，是班集体前进的动力。马卡连柯
说过：“真正的集体，并不是单单聚集起来的 一群人……而是在自己面前具有一定共同目标
的那种集体。”①

① [俄]马卡连轲．论共产主义教育
[M]．刘长松、杨慕之译．北京：人民教育出版
社，1981．334-335．
（一）班集体目标类别
（1）远景目标
小学班集体建设的远景目标可以理解为小学
班统一认识和行动的纲领。它应该是国家培养人才的
目标和学校教育在小学班集体建设中的正确反映。
（2）激励性原则


班集体目标是小学生为之奋斗的动员令，它在
书面表达上应鲜明具体，生动感人，催人奋进；并
不断地根据班集体建设的新发展予以充实，不断展
现出新的前景，以吸引班上的所有学生，激发他们
的责任心，荣誉感，鼓舞大家为达到这一预定目标
成为推动班集体建设不断前进的巨大动力。
（4）渐进性原则


近景目标是依据中景、远景目标而设计的；
中景、远景目标又是通过近景目标的不断达到而
逐渐实现的。实现奋斗目标不能操之过急，要注
意它的渐进性，即一个近景目标实现之后，经过
认真总结，及时根据中、远景目标提出新的近景
目标，使之成为一个前后衔接、循序渐进、不断
好道德行为习惯和较强的生活自理能力。
2、学习品质方面 具有正确的学习态度、科学的学习方法、良好的
学习习惯，形成“勤学、善思、好问、进取”的学风。
3、身体素质方面 懂得健体的意义和常识，学会科学的健体方法，
形成坚持锻炼身体的品质和习惯，拥有健康的体魄， 为以后的学习、工作和生活奠定基础。
孜孜以求，使班级始终朝气蓬勃，不断前进。马卡
连柯曾说：“培养人就是培养他们对前途的希望。”
（3）中心性原则


班集体目标是全班师生为之努力的方向，也是
班级工作的出发点与归宿。因此，班级的一切工作
都要以它为中心，使大家感到目标不是空的，而是
与日常的学习、工作、活动密切联系的。同时，还
要经常用它来检查督促班级的各项工作，使之真正
（2）中景目标


中景目标可以理解为一个学年度或一个学期的
班级奋斗方向。显然，同一班级在不同年级阶段的
中景目标必然会有程度不同的要求，同一年级几个
班的中景目标也会由于各班实际情况和班集体建设
水平的差异而有明显的区别。
（3）近景目标


近景目标可以理解为每阶段教育(两至三周内)所
要达到的目的。它体现在每次精心设计的教育活动之