《“贞观之治”与“开元盛世”》教案
一、教学目标
知识与能力：
通过层层分析，使学生了解贞观之治和开元盛世等基本史实。

过程与方法：
1．通过引导学生通过材料探究贞观之因、感受贞观之景，培养学生综合、分析历史问题的能力；
2．引导学生对唐太宗和唐玄宗进行比较，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

情感态度与价值观：
通过学习，使学生认识到唐太宗、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

二、教学重难点
教学重点：女皇武则天、开元盛世
教学难点：贞观之治
三、探究新知
（一）导入新课
“这个充满朝气的、开放的、伟大的朝代”，是中国历史上的哪一个时代？
（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。

（三）合作探究
（一）探究贞观之因
读史使人明智，请同学们仔细体会唐太宗的话，回答问题。

舟所以比人君，水所以比黎庶。

水能载舟，亦能覆舟。

——《贞观政要》（1）这句话的意思是什么?
（2）这句话说明唐太宗认识到了什么问题?为什么他能认识到此问题?
（3）这句话体现了他具有什么治国思想?
（二）感受贞观之景
阅读材料，回答问题。

材料一“（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。

”
材料二“（经过唐太宗统治后）天下大稔。

……东至于海，南及五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。

”
（1）说说上述两则材料的大概含义。

（2）造成上述两则材料所反映的不同社会现象的原因是什么?
（3）通过对上述两则材料不同现象及其原因的探究，谈谈你的认识。

四、课堂小结
请结合本课课件
五、巩固练习
请结合本课导学案【当堂达标】环节。