3、小组评价。
4、小结：洗茶具的基本方法和注意事项，要求学生学会做自己能做的事。
六、课外延伸
把自己第一次洗茶具的过程写下来，感受劳动的乐趣。
回到家中帮助父母洗茶具。
教学内容
洗衣物
教学目标
1、学习并初步掌握洗衣物的基本技能。
2、培养学生自己动手的好习惯。
教学重点
教授如何洗干净衣服以及技巧。
教学准备
不同的脏衣服，洗衣液，肥皂等。
4、操作练习
三、探究学习
运用不同的洗衣用品，选择自己喜欢的工具，洗一件衣服。你觉得哪种洗衣方法比较好？为什么？
四、评优鼓励
1、将洗衣的过程以及注意点与同桌说一说。
2、自评，互评相结合，比比谁洗的衣服最干净美观。
3、将评出的最佳作品布置在教室里，向同学们展示。
教学内容
自制收纳盒
教学目标
1、学习并初步掌握制作收纳盒的基本过程。
2.利用废旧材料缝制一幅实用收纳盒
第三单元 技术初步（一）
教学内容
我喜爱的蔬果
教学目标
1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。
2、指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。
3、培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。
教学重点
掌握泥蔬果整体的造型方法。
泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。
教学准备
2、有人说“技术是把双刃剑”，你怎么看待这种说法？
讨论交流，举例说明。
五、补充与拓展
1、介绍中国的四大发明。
2、说说这四大发明的重要意义。
3、想想有哪些现代科学技术和四大发明有密切关系？
第二单元 家政
教学内容
洗茶具
教学目标
1、指导学生学会洗茶具，教育学是自己的事自己做，经常保持衣着整齐。
2、在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。
2．“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要学会准确把蔬果的形状。”
3．“请同学们仔细观察，苹果和蒜头的形状分别有什么特点？”
4．出示泥塑工具图，介绍泥工工具。
（三）实践体验，学生制作。
播放泥苹果制作录像，学生自学。
“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的？”
“在制作时还有注意什么？”
引导学生归纳注意点。
（小组合作完成）
2、读一读关于新技术、新产品给人们带来便利的例子，想一想生活中还有哪些例子？
3、把收集到的例子，按衣食住行四个大类分别填在书上的表格中。
四、展开讨论，评议问题
1、有人可能会说：“学习技术和创新那是大人们的事情，我们小学生是不可能会做的。”对于这个问题，你有什么想法？学生分组讨论，展开辩论。
教学重点
学会洗茶具
教学准备
脏的茶具、抹布。
教学程序
一、揭题导入
在日常生活中，每当茶杯脏了，你怎么办？这些事都是说帮你做的呢？想不想自己来洗茶具呢？谁洗过茶具，说说你是怎么洗的？
二、看看说说
1、出示各种各样的茶具。
2、说说你是怎么洗茶具的。可以考虑观看教学光盘
三、想想试试
1、洗茶具首先要学会什么？
2、学生练习，互教互学。重点模仿洗茶具。
四年级上册劳动与技术教案
第一单元 走进技术世界
教学内容
走进技术世界（一课时）
教学目标
1、让学生了解技术在人类生活、工作和学习中应用的广泛性和重要性。
2、培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。
教学重点
了解现代技术对我们的生活的影响
教学准备
1、出示一些图片。
2、收集人们衣食住行和技术有关的信息，每人带一种玩具。
2、根据自己的喜好学习画样裁减自己喜欢的收纳盒。
3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。
教学重点
学习并初步掌握制作的基本过程与技能
教学准备
不同的纸张、胶水、剪刀。
教学程序
（一）激趣导入
1、出示课文插图1：图中的同学们在干什么？想不想亲自做漂亮的收纳盒啊？
（二）指导缝制
1、纸张来源：
购买，利用旧纸张或边角料等。
四、探究学习
1、仔细观察课文插图，自学洗茶具的方法。
2、学生自己动手尝试洗茶具。
3、说说洗茶具的注意点。
4、讨论：洗茶具时，该注意些什么？
五、议议评评
1、各小组展示洗好的茶具，讨论：
（1）洗茶具时，在操作上各要注意些什么？
（2）说说还有什么快速洗茶具的方法？
（3）以后茶具脏了，你会怎么做？
2、推选代表说说洗茶具的过程。
二、探究学习，评议技术产品
1、出示插图，思考：这些产品满足了人们什么需求和愿望？
学生讨论回答
2、想一想，说一说：
认识图片上三种书包。
各种书包有什么不同？哪种书包好，为什么？
生思考交流。
自学“知识窗”的内容。
三、动手实践体验，开展社会调查
1、引导学生自己动手分别用三种削铅笔的工具削铅笔，比较他们有什么不同？可以得出什么结论？
自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。
教学程序
（一）激趣引入，识泥制品
1.教师出示泥制蔬果图片,如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。让学生观察，随之提问：“同学们，你们知道这些物品都是用什么制作的？”学生回答。随之提问：“你是不是也想动手
（二）探究学习,劳技制作泥塑的基本知识。
1．“同学们想想，为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果？”
教学程序
一、激趣导入
1、我们生活在一个丰富多彩的技术世界里！技术已经融入了我们的生活，技术产品满足了人们的需求，技术进步推动了社会的发展。
2、学生讨论：
（1）举例说明技术对社会经济的作用。（通讯行业的发展、大众传媒等）
（2）举例说明技术对人们生活的作用。（通过讨论了解技术应用于生产制造、电力、医药、办公、科研、娱乐等各行各业。）
2、缝制过程：
（1）用实物投影仪演示收纳盒的制作过程。
（2）教师示范
学生看图且读课文
3、请学生说一说收纳盒的制作过程。
（1）量长
（2）量高和宽度；
（3）画样
（4）裁减
（5）折出形状
4、学生动手制作.教师个别辅导,及时纠正.
（三）评评议议
（四）课外拓展
1.分小组去商场、货摊考察各种类型、式样、用途的收纳盒。了解制作方法。
教学程序
一、游戏导入
1、请两位学生上台展示他们的脏衣服。其余学生仔细观察，认真思考：衣服脏了该怎么办？你洗过衣服吗？揭题：洗衣物
2、出示范作
教师逐一出示各种不同的脏衣服。进一步激发学生洗衣服的兴趣。
二、指导缝制
1、用投影仪逐步演示洗衣服的过程，并讲清操作要领。
2、请学生回忆洗衣服的过程。
3、在洗的过程中应该注意些什么？
学生制作。
出示你蒜头的制作步骤图和对应的说明文字，指名读读。
“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么？”
学生说说，师补充。
学生制作。
（四）比一比、评一评。
（五）拓展活动，激发学生对祖国泥文化的热爱。