中学生德育教育心得体会
中学生德育教育心得体会
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我是一位普通的中学教师，天天都在和学生打交道，对学生在德育方面存在的题目我深有体会。
因此作为一位一线教育工作者有必要对中学生地位、现状有较深入的熟悉和分析，并对德育教育的方法和途径做有益的探索。
一、中学生与德育学校教育的核心工作就是培养全面发展的社会主义建设者和接-班人，而中学生就是未来的主要建设者和***人，直接关系到整个社会的前程和命运。
中学生正处于青少年时期，其心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点，他们在面对扑朔迷离的社会时能否全面熟悉理性分析题目不但是部份人的题目而是一个社会题目。
尽人皆知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者依照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。
二、中学生现状使人堪忧
1.青少年违法犯法已成为严重的社会题目。
最近几年来青少年违法犯法呈上升趋势，我记得最清楚的201X年第一学期，我刚接上化学课，那天，学校的多数老师赴西峰齐家楼学校学习，只剩下少数老师在校维持学生秩序，中午还没有正式上课之前，九年级的两个班的几名学生因私怨在男生厕所打群架，其中三名男生持刀砍伤一位学生，导致这名学生受重伤。
厌学队伍日渐扩大。
据对部份学生抽查，近30%学生不爱学习、不想学习，他们大部份抱有读书没用的想法，以为只要有钱即可畅行天下。
他们整日无精打彩或上课睡觉，晚上和周末整日泡在网吧，对老师布置的作业置之不理，乃至有学生逃课缺课长达数周的现象。
3.平常行为极不规范。
在学校经常听到学生胡侃，甚么社会上的行话、俗语如行云流水脱口而出，脏话臭话随口流露，这部份人也不排除女生。
长发、染发、穿耳者为数很多，以致常听到社会职员议论如今的学生有时候真的分不清是否是是学生。
4.造成上述现状缘由是多方面的，诸如社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母外出打工缺少家庭管束，影视音像制品及网络文化的影响等。
总之，中学生表现出的种种现象使人堪忧，应引发全社会的关注和思考，不论是学校、家庭，还是整个社会都有责任关心他们的健康成长。
三、如何进行德育教育德育教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合，触及到学校、家庭及社会教育的各个环节。
在教育进程中必须坚持实事求是的原则，特殊性与普遍性相结合的原则，做到有的放矢。
.加强道德教育。
道德教育是德育的基本内容，讲道德是做人的最少原则，中学生道德教育主要是进行社会公德、家庭美德和初步的职业道德教育，具体表现在坚持五爱和《中学生平常行为规范》。
教师在此进程中最有效的教育方法是以身作则，以身示范，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。
应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，让学生耳濡目染，终究产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯。
总之，中
学生的德育题目是一个社会题目，需要社会各界参与其中，共同关注和解决这个题目。
(完）
附送：
中学生心理健康状况的调查报告附表格
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中学生正处于身心迅速发展的时期，他们所面临的内外压力普遍增多，其中不少压力已超过了他们所能负荷的程度，常常引起纷扰的、不利的、危机重重的后果。
国内有些调查表明，不同程度的心理困扰和适应不良的学生所占比例较高。
那么，当前**县中学生的心理健康状况如何呢？带着这一问题，我们开展了认真细致的调查研究，以期了解当前**县中学生的心理健康状况，为**县各中学进一步开展心理健康教育，全面提高学生的心理素质和心理健康水平提供对策性建议，也供教育行政部门和其他人士参考。
一、调查对象与方法
1、调查对象：
采取随机分层整群抽样的方法，选择**县近郊的5所中学，其中高中一所，职高一所，初中三所，随机选取每个学校每个年段的班级各一个，合计15个班级共699人，进行问卷调查。
其中初一学生108人，初二学生121人，初三学生169人，高一学生119人，高二学生
113人，高三学生69人；男生328人，女生371人。
实际发放问卷800份，收回699份，回收率为8
7.4%；剔除35份效度量表得分高于7分的问卷35份，实得有效问卷664份，有效率为回收总卷数9
5.0%。
2、调查工具：
采用华东师范大学周步成等修订的《心理健康诊断测验》，该测验适用于综合检测中学生的心理健康状况。
mHT共有100个题项，包括8个内容量表和一个效度量表（即测谎量表），该测验覆盖面广，筛选率高，具有较高的信度和效度。
8个内容量表分别是：
学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向。
每个题项后有“是”和“否”两个答案，要求被试根据自己的真实情况进行选择。
8个内容量表得分累积起来，就是总得分。
分量表从整体上表示焦虑程度强不强、焦虑范围广不广；而总得分则表示个人焦虑的一般倾向。
该测验以整个量表在65分以上，各内容量表上超过8分作为指标来考察其心理健康状况。
如果一个学生的总分超过了65分，说明该生的总焦虑水平较高，范围较广，有情绪困扰和行为问题。
8个内容量表中，任何一项标准分达到8分以上时，表明该生在此方面的心理健康问题已到需有针对性地辅导程度。
3、调查方法：
本调查以班级为单位、由班主任配合给予统一指导语，利用学生自习时间集体施测。
所有数据资料均通过SPSS1
0统计软件进行处理。
二、调查的初步结果
1、**县中学生心理健康基本情况调查结果表明，目前**县中学生心理健康的总体状况一般，具有正常的焦虑水平。
从表一可以看出，被调查的664名中学生其总焦虑倾向标准平均分为3
8.40，处于中等焦虑水平（总焦虑倾向标准分即8种焦虑倾向标准分之和在35分以下，属于低焦虑水平；总焦虑倾向标准分在65分以上，属于高焦虑水平；35分到65分之间的，属于中等焦虑水平），另外，在各个内容量表的得分上，学习焦虑得分最高（m=
8.0
2），处在异常焦虑水平（焦虑倾向标准分在8分以下，属于焦虑正常，超过8分，属于异常焦虑）。
从表1也可得知，单项高分（8分以上）所占比例由高到低排列循序为：
学习焦虑（5
7.8%，384人）、身体症状（2
3%，148人）、过敏倾向（19.4%，130）、自责倾向（1
7.5%，116人）、对人焦虑（9.5%，61人）、恐怖倾向（
6.5%，43人）、冲动倾向（
4.4%，29人）、孤独倾向（
3%，15人）。
表1664名学生在各个内容量表和总量表上的得分学习对人孤独自责过敏身体恐怖冲动总焦虑焦虑焦虑倾向倾向倾向症状倾向倾向倾向平均分
8.02
4.66
76
5.39
5.62
5.34
3.34
3.233
8.40
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