生物试题阅卷后分析
生物试题填空题共分三部分：第一部分为识图作答题，考查了学生对基本生物图像的理解记忆能力。

第二部分为实验探究题，能通过简单的实验设计考查学生对生物现象和理论关系的理解运用能力。

第三部分为发散思维题，能以学生初中掌握的生物知识为基础提高动脑分析综合能力，也能通过试题中理论联系实际激发学生热爱自然，尊重生命的情感价值观。

通过对填空题的批阅，现将学生暴露出的答题情况概括如下：
26题、
（1）错别字现象严重
（2）种子的结构区分不清，有混淆现象
（3）结构的序号与名称不符
27题、
（1）错别字较多，如“雄”、“柱”等
（2）花的部分结构弄混，序号与结构对应不上
（3）对于果实由哪部分发育，很多同学不清楚，错的较多，有很大一部分同学写成了“胚珠”
28题、
（1）数字序号和结构名称不匹配
（2）专有名词记忆不准确
（3）存在错别字
29题、
（1）审题不清、题中考察性染色体数，学生写出全部染色体数
（2）生物名词表达不准确，“遗传基因”写出了多种错误表达
（3）书写不清晰，错别字太多
30—33题、
（1）术语不准确、如“装片”写成“标本”等
（2）对黑暗处理的目的表述不正确，消耗不是转移
34题、
（1）问题的提出和实验的结论表述不准确，不专业，不能准确用专业术语表达
（2）单一变量原则没有体现，如“2ml清水”只写“清水”等
（3）颜色变化易混淆，说明实验没有理解内涵，只是靠平时的死记硬背
（4）错别字现象严重
35题、
（1）对生物成分理解有误
（2）食物链书写错误
36题、
（1）不会从题干中寻找信息，（2）中从图中就可以找到答案，结果30%左右学生答错（2）第二问是从保护生物多样性角度作答，好多学生答的是节约用水，所问非所答37题、
（1）书写不工整，错字现象严重。

如：“传染源”写成“传染原”、“途径”写成“图径”等
（2）病毒结构特点错误率较高，多答为：无成型的细胞核。