请把在这段文字中的动词找出来。 请把在这段文字中的动词找出来。
有一座破败的山顶小学，很 有一座破败的山顶小学，很 多事情都从简或省略了，唯有 多事情都从简或省略了，唯有 国旗每天要 升。 国旗每天要升。
：表示性质、状态的词。 1、一般形容词：能充当谓、定等多种句子成分。
如，大 小 快 慢 好 坏 清楚 干净 漂亮 绿油油
语法特征：
常做句子的状语
这个人很热心。
今年夏天十分热。
今年很多人没有穿夏衣， 就度过了这个季节。
看下面的例子： 我【从家里】来。 我们【在老师的家里】【静静地】听课。 雷锋【从旧社会】走过来，自然知道苦难是怎么一回 事。
【在上大学期间】，她就学完了古代汉语的研究生课 程。
小王【把老师】交给他的书全部都借给了他的小弟弟。 小王【被蜜蜂】蛰了。
：表示计量单位的词。 1、物量词：表人或事物的单位。 如，个 位 根 本 片 两 斤 平方 吨 点儿 双 些 串 寸 公里
2、动量词：表动作行为的单位。
如，次 回 语法功能： 遍 下 遭 番
主要同数词组成数量词。
请把在这段文字中的数量词找出来。
在默默里算着，八千多日 子已经从我手中溜去；像针尖 上一滴水滴在大海里，我的日 子滴在时间的流里，没有些声 音，也没有丝影子。
2、大部分能带宾语
3、语法特征：
做句子的谓语
例如：
他正在听课。
小王对他的表弟说了几句话。
A.名词一般不能重叠。（少数除外 如：人人、时 时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、 里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。） 动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨 论、干干净净、高高的。 B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。国家不国家？ 动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？ C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北 京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不 好、不大。
：附着在词语或句子上面，表附加意 义的词。不能单独使用。
1、结构助词：的 地 得 所 似的 A、作为某种结构的标志。 “的”是定中结构的标志。如，我的书 “地”是状中结构的标志。 如：慢慢地走
“得”是中补结构的标志。如，跑得很快
B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。
洗得干净
“的”附在实词后形成名词性短语。如，红的
介宾短语主要作状语。
看下面的例子： （1）同学们【在阅览室】看书。 （2）老师【同他】谈话。 （3）我们必须【按客观规律】办事。
（4）我们的生活【比过去】【更】好了。 （5）他把书放<在桌子上>了。 例如：（1）北京和上海是直辖市。（连接词）
（2）你可以把它放在桌子上或放在抽屉里。 （连 接短语） （3）吉姆虽然不聪敏，但是他很用功。（连接复 句的分句）
请把在这段文字中的介词找出来。
我们从《离骚》中看到了屈原 深沉的忧患意识：他对于民族故国 一往情深，因之而喜，因之而悲。 他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦 行。
有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、 比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。怎么
区别？ A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有 别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词 作谓语，那它就是动词。 如：明天我在学校等你。 明天我在家。 他在看书。
：是限制、修饰动词、形容词， 表程度、范围、时间等意义的词。 1、表程度 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略
2、表范围 都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 统统 3、表时间 已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来 4、表频率 又 再 再三 还 屡次 重新 5、表状态 大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公然
：表示感叹或应答呼唤的词。
1、表感叹：啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼
2、表应答呼唤：喂 哦 唔 语法特点：
1、独立性最强，能单独成句；
2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语）
请把在这段文字中的叹词找出来。 请把在这段文字中的叹词找出来。
“ “ 哎呀，你丢钱啦！” 哎呀，你丢钱啦！” “唔，是叫我吗？” “唔，是叫我吗？”
语法功能： 可以代替名、动、形 、数和副，还 可代替短语和句子。
语法功能：
常常做句子的定语、主语或宾语 例如： 做主语：我们是毛主席的红卫兵。 他们的心最红。 做定语：（你们的）心真是黑透了。 （他们的）足迹遍布了武夷山。 做宾语：考过驾照的人有你吗？ 真正的勇士永远是我们！ 真正美丽的地方就在我们这儿。
B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。 如：他给我买了一本书。 他给了我一本书。 别拿我开玩笑。 他手里拿着一本书。 C.介词不能重叠，动词一般可以。 如：我比你高一点儿。 我们比比。
：用来连接词语、分句或句子表 示某种逻辑关系的词。
1、连接词或短语：和 跟
2、连接分句：不但 不论 不过 否则 可见 于是
6、表语气 难道 究竟 简直 可 却 幸而 也许 其实 索性
7、表肯定、否定 必 必须 准 的确 不 没 未 勿 别 语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、都能作状语。
请把在这段文字中的副词找出来。 请把在这段文字中的副词找出来。
雅颂中也 很有一些挺出色的篇 雅颂中也很有一些挺出色的篇 章，一般说来艺术价值的确 极其不 章，一般说来艺术价值的确极其不 如国风。小雅中偶尔有一些士大夫 如国风。小雅中偶尔有一些士大夫 大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们 抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟 毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因 缺少人民所受的切肤之痛，因而揭 而揭露社会现实必定缺乏深度。 露社会现实必定缺乏深度。
请把下面文字中的代词找出来。 请把下面文字中的代词找出来。 “是谁？为什么偏偏是我的父亲？” 多少次我问自己。 多少次我问自己。 当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第 当我为这个世界的黑暗和痛苦发 出第一声哭喊时，父亲就像山那边每 一声哭喊时，父亲就像山那边 每一天升 天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮 腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的 了我的整个世界。就在那一刻，父亲 整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸 把自己铸成了我永恒的向往。 成了我永恒的向往。
初中复习
——词性
根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类：
一、实词 ——表示实在意义的词，有名词、动词、形 容词、数词、量词、代词。 二、虚词 ——不表示实在意义而表示语法意义的词， 有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
词从词性的角度分
名词 动词 形容词 实词 数词 量词 代词 词
副词 介词 连词 虚词
“所”附在动词前形成名词性短语。如，所见 “似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的 2、动态助词：着 了 过 3、语气助词：吗 吧 呢 了 的 啊 哇 嘛
个儿高的
所闻
想的
所述
木头似的
请把在这段文字中的助词找出来。 请把在这段文字中的助词找出来。
看过《三国演义》吧。垓下英 看过《三国演义》吧。垓下英 雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末 雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末 路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章 路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章 以高超的艺术手法为我们塑造了一 以高超的艺术手法为我们塑造了一 个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能 个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能 不让人振奋、启人深思呢？ 不让人振奋、启人深思呢？
5、趋向动词
如，来 去 上 进 出 回 过 开 上来 起来
6、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的 “为” 等。
动词的判断方法：
1、不能受“很” 修饰（除能愿和心理活动动词 外） 2、标志： “着”“了”“过” 3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为 的状态、趋向等。 动词的语法功能：
1、常作谓语或谓语中心语
B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看； 形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高 的。 C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢 （你），怨恨（他），愉快（你）×，高兴（他）×。
：表示数目的词。
有基数 序数 分数 小数 倍数 概数等。
如，一 二 三 两 十 千 半 零 第一 初四 三分之一 零点三 三十左右 上万 五六百 五成 一倍 语法功能： 经常和量词组成数量词。
：是起代替、指示作用的词。 1、人称代词：对人或事物起称代作用。 如，你我他它（们）自己 人家 大家 咱 您
2、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。 如，这 那 这儿 那么 这样 那样这里 那里 这么些 那会儿 每 各 某 另 一切 其他 3、疑问代词：对人物或情况起询问的作用。 如，谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么
：用在名词或名词性短语前，组成 “介词短语”作附加成分。
1、表时间：在 于 自 自从 从 当 由 趁 随着 到
2、表处所：从 打 朝 向 在 沿着 顺着 3、表排除：除 除了 4、表对象、范围： 对于 和 跟 同 与 替 将 把 关于 被 5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用 6、表目的、原因：为 为了 为着 因 由 语法功能：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。
：表示动作、行为、存现、变化、消 失、判断、心理活动等的词。
1、动作动词：表动作、行为。如，走 看 说 进行 开始
2、心理活动动词 如，想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心
3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使 叫 让 派 请求 禁止
4、能愿动词（助动词）如，能 会 可以 愿 肯 敢 要 应 应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决 ）
B．连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。 如：我和弟弟都喜欢语文。 C．连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。 如：我将努力和弟弟改变对立关系。
D．连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头； 介词可以。 如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。