用结构：分享提升创造力的方法。教学过程主题设意图教学流程备注
观察岛
感受不同的材料可以做出不一样的手工，体会创新的魅力。引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
意义先行：观察不一样的材料做出的手工。
观察图片，图片中的作品都是用什么材料做的什么？做成了什么样子？
假如给你一样的材料，你会做成什么呢？看了这些作品你想说些什么?
初步掌握在学习中的创新方法，培养学生的创新技能。
教学重难点
重点
使学生感受到创新学习的快乐和轻松
难点
让学生掌握创新学习的技能和方法。
教学方法
情境讨论法、直观演示法
教学准备
PPT、白纸、、胶棒、彩笔、剪刀、火柴棒
课堂结构
意义先行：观察不一样的材料做出的手工。
聚焦核心：创新学习快乐多。
研结构：动手体验创新带来的乐趣。
《创新学习快乐多》
授课课时
1课时
教材分析
创新学习是让学生通过实践不断的发展学生的创新能力，本课中主要是引导学生学会创新，敢于创新。在观察岛中，通过让学生观察图片，发现创新学习带来的乐趣。在活动中，鼓励学生大胆尝试，感受创新给我们的生活增添了无限的乐趣。
学情分析
知识需要创新，方法需要创新，学习也需要创新。现阶段的小学生对创新观还没有形成，只是具有一个模糊的概念。本科立足于开发学生的创新潜能，激发学生的创新兴趣，培养学生的创新技能，让学生在观察、识图和动手操作等过程中感知创新的快乐，体验创新的魅力，养成创新的基本意识。
评比与展示。
活动感受交流。
活动二：火柴拼图
要求：试着用六根火柴拼出四个等边三角形，不可折断火柴。
学生分享活动感受。
分享屋
（总结提升））
总结分享培养兴趣的方法
用结构：分享提升创造力的方法
提升创造力：
奖励你的好奇心。当对某件事感兴趣时，不要斥责自己而是奖励自己。
运用联想和想象。
发现物体的新功能。如砖块不仅可以砌墙还可以划线。
拓展园
（拓展延伸）
尝试不断创新
拓展园
1.连点成图。连接所有点可以连出多少图形？
2.分享自己或是听过的通过创新学习产生的奇思妙想。
板书设计
教后反思：
小结：我们每个人的创造力都是无限的，今天我们就一起去感受一下创造的魅力吧。
出示学习主题。
聚焦核心：创新学习快乐多。
活动营
（体验分享）
1、展现自己的创造力，做出独一无二的作品。
2、感受其他人的创造力，勇于树立创新意识。
研结构：动手体验创新带来的乐趣。
活动一：剪纸画
要求：用白纸、剪刀、彩笔、胶水自由创造剪纸画，并给剪纸画配上一个别具新意的标题。
教学理念
创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法,提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧，创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力,也是一个现代人应该具备的素质。
教学目标
认知
引导学生初步认识创新学习的乐趣
情感
让学生体验到创新学习的快乐和轻松。
行为